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小学美术鉴赏课中情境教学法的初探

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：罗毅

[导读] 小学美术鉴赏课是小学美术课程中必不可少的内容。

简阳市平武镇九年义务教育学校罗毅

摘要：小学美术鉴赏课是小学美术课程中必不可少的内容.文探讨的是遵循启发式教学原则的情境教学法在小学美术鉴赏课中应用，旨在通过情景的创设来提升美术鉴赏课堂的教学效果。
关键词：小学美术鉴赏课；情境教学法；美术鉴赏
        引言:由于现在的小学生作业和升学压力，以及部分地区师资力量不足,件设施较差等诸多问题的限制,使得美术鉴赏课成为美术教学的主要形式。因此,何更好的将一堂美术鉴赏课程更好地呈现给学生是每一位美术教师责无旁贷的责任和义务。笔者了解到情境教学法下的教学通过教师有目的的创设和引入一定的具有感情色彩的、能够带给学生一定的价值判断和情感态度体验的、以形象为主的具体的场景故事,而帮助学生进一步理解美术课程，使得课程教学得到升华，学生身心健康、知识结构得到发展。基于此，本文将情境教学法应用在小学美术鉴赏课上，以推动美术教学深化改革。
        一、文献综述
        在我国，对情境创设的探究也有相当长的历史。孔子时期便有了:不愤不启，不悱不发” ，这就是“启发”一词由来。《学记》中也记载：“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达” ，阐明了教师的作用在于引导、启发学生。在近代,李吉林老师从外语中的情境教学和我国古代“境界”一词中得到启发，经过反复推敲、研究，创立了“情境教育”、“情境教学”、“情境课程”，就这样我国的情境教学从语文领域开始逐渐运用到其他学科。在西方，情境教学也有着悠久的历史。公元前5世纪，苏格拉底创立了“产婆术” ，并提出了三步问答法。美国著名的教育家杜威也结合自己的“儿童中心论”总结出“从做中学”，提出了五步教学法 .鲁纳提出“发现式教学 ”，他认为教学要经过四个阶段，首先就是需要创设问题情境。
        一、情境教学法分析
        情境教学法的核心在于让学生有情感体验。一般来说，情境教学法有以下特点：1、创设的情境形象逼真。2、创设的情境情意真切.3、创设的情境意境广远。情境教学的整个过程可以总结为“创设情境-参与活动-总结转化”。这种教学模式更看重教学的过程、应用、及学生参与的情况，让学生不知不觉的主动进行学习活动。情境教学的方式也很多，比如音乐视频导入、游戏导入、故事导入、谜语导入、描述导入、观察导入、生活展现导入等等，这样赋予教学内容具体形象的情境，自然会有潜移默化的暗示作用。

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        二、小学美术鉴赏课教学分析
        美术鉴赏课综合性强，美术作品联合了很多的其他学科的知识，如历史、文学，建筑，力学等知识。教师在备课时，需要时刻注重美术鉴赏课程的重点在于美术知识的教与学，如果老师在授课过程中不注意其美术鉴赏的主题，就容易把美术课带到了其他学科的学习中。其次，美术鉴赏课知识性强而操作性相对较弱，教师在教学过程中应多注意引导学生去主动交流和表达观点，交流的过程中注重平等互性,有这样才能达到更好的教学效果。
        三、美术鉴赏情境教学的必要性和可行性
        兴趣是学生学习动机的关键，是求知的前提。有效的激发学生兴趣是提高美术教学效果的最佳手段。梁达君在《如何激发学生学习美术的兴趣》一文中提到:“许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定。学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。”教师采用新鲜活泼的情境教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力会达到事半功倍的学习效果。我们的美术课堂中需要贴近生活、创设情境、巧设疑问等方法使课堂变得活跃有趣起来。
        四、情境教学法在小学美术鉴赏教学中的应用准备
        我们需要对创设教学情境做哪些准备呢？对于这个问题，需从以下几个方面去思考.、创设什么情境。首先要明确创设教学情境的目的是什么。2、采用什么手段来创设。用什么手段：视频、音乐，图片,游戏，故事，谜语，设疑，表演，观察等。3、设计什么问题。情境营造是为什么来做铺垫，时间如何安排等。4、给学生提供什么学习研究路径，通过创设情境来达到引导学生参与学习研究。
这些都需要我们应用在我们的小学美术鉴赏课，从而让我们的小学生更加的热爱我们的美术鉴赏课。
        结语
        课堂教学是教学的中心环节，在课堂中采用情境教学法可以让学生积极主动的参与到学习中来。情境创设的方法很多，笔者结合小学美术鉴赏课的特点和教学实践思考，浅析了二者结合的必要性和可行性。笔者也将会在以后的工作、学习中继续关注此课题，期待能够完善和补充使之更具有实践意义。
参考文献
[1]张鸽.高中美术鉴赏课教学的情境创设研究[D].济南：山东师范大学，2015.
[2]朱佳琳.情境教学法在高中美术鉴赏教学中的应用研究[D].成都：四川师范大学，2014.
[3]宋培鑫.新课标下(普通)高中美术鉴赏课情境教学初探[D].内蒙古:内蒙古师范大学，2011.
[4]魏晓艳.浅谈情境教学法在美术教学中的运用[J].教育观察月刊，2016，5（18）:118-119.
[5]梁达君.如何激发学生学习美术的兴趣[J].大舞台,2012,4（1）:241-241.