小学数学课堂有效教学措施分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学课堂有效教学措施分析

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：彭海杰

[导读] 在当前新课程标准的背景下，我们应该重视素质教育。

江西省萍乡市上栗县杨岐乡中心小学彭海杰 337054

摘要：在当前新课程标准的背景下，我们应该重视素质教育。为了更好地实现这一目标，我们应该在实际小学数学教学中进行有效的优化，在提高教学效果的同时为学生创造相应的教学情境，促进学生更好地学习。在此基础上,本文对当前新课程标准背景下如何有效提高小学数学课堂教学有效性的方法和策略进行了深入的分析和研究，从而促进学生在良好的课堂环境中学习和掌握更多的数学知识，促进学生数学能力的提高，进一步提高小学数学课堂教学的效率和质量，促进小学数学课堂教学的良好发展。
关键词：小学数学；课堂教学；有效教学；教学策略
        前言：数学作为小学的一门基础学科，对促进学生的全面发展具有重要作用。在传统的数学教学中，受应试教育的影响，教师的教学模式相对单一，忽视了学生的主体地位，导致学习兴趣低下，课堂效率没有明显提高。因此，作为一名数学教师，应顺应时代发展，树立正确的教学理念,采用多样化的教学模式，调动学生的积极性，让学生在学习过程中感受到数学课堂的魅力。由此能够看出，加强对小学数学课堂如何开展有效教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
        一、优化课堂教学方法，提升学生学习效率
        在当前新课程标准背景下，为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师应优化和创新课堂教学方法。通过这样的方法，可以有效地提高学生的学习效率，从而促进学生更好地学习，在提高学生学习质量的同时，有效地提高小学数学课堂教学的有效性。合理科学的教学方法可以有效地提高学生的学习效率，鼓励学生在课堂教学中有更多的时间进行自主学习和思考，有效地拓展数学知识。因此，教师应充分了解和理解数学知识的结构和内容，能够在课堂教学中纠正和优化学生的学习方法，从而有效提高小学数学课堂教学的效率和质量。
例如，在“乘法口诀”相关知识的教学过程中，通过对许多教学实践经验的有效反思和总结，这种方法不仅可以提高学生的学习效率，而且具有很强的适应性。在实际的小学数学课堂教学中，教师可以采用视频辅助教学的方法，通过生动的动画视频，使学生对数学乘法公式相关内容记忆更加生动主动，有效地提高了学生处理数学问题的能力。
        二、开展课堂教学活动，提高学生实践水平
        数学知识来源于现实生活，服务于现实生活。在当前新课程标准的背景下，开展素质教育，实际上就是在数学知识的学习过程中培养学生的实践能力。同时，为了更好地促进学生理解和掌握数学知识的内容，有效地整合学生的实践经验和数学知识点，可以吸引学生进行数学教学，有效地完成强化数学知识的效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如，在“时、秒、分”相关知识的教学过程中，教师可以在实际教学中开展课堂教学活动中有效地讲解相关的“六十进制”知识，通过学生的实践可以准确掌握阅读时间，了解钟表的相关知识点。因此，教师应将学生分成三组，每组分别代表分针、秒针和时针。然后通过阅读时间完成相应的知识教学，之后，老师可以为学生设置一个模拟时钟。根据学生不同的作息时间，学生可以调整自己的活动时间,如起床、上学、吃饭等，然后阅读。这样才能完成实践内容的生活化，有效地提高学生数学知识的应用能力。
        三、巧妙运用信息技术，培养学生学习兴趣
        随着现代信息技术的飞速发展，教师在课堂教学活动中应灵活运用信息技术，丰富数学知识的相关内容。通过生动有趣的课件条件，有效激发和提高学生的学习兴趣和积极性，有效促进学生课堂注意力的有效集中，从而有效保证教学效果。由于现代信息技术的飞速发展，为小学数学教学实践内容的设计提供了许多可能性，教师不仅可以在信息技术的应用下丰富视频素材，而且可以有效地补充抽象知识。
        比如，在“图形的变化”教学中，教师可以在实际教学中熟练运用信息技术，以课件的形式充分向学生展示不同图形变化的条件。在课程开始前，教师可以利用动画模拟一些基本几何图形如橡皮球、汽车的运动情况，充分激发学生的兴趣和积极性。然后，借助信息技术，可以有效地补充学生抽象思维空间不足的问题。通过这种方法，可以达到优化教学效果的最终目的，在寓教于乐的前提下，有效地提高学生的学习积极性和兴趣。
        结语：综上所述，要提高小学数学课堂教学的实效性,教师要从多元化的角度深入把握学生的实际学习过程，充分调动和激发学生的学习主动性，促进学生真正成为课堂教学的主体，促进学生在更加民主自由的氛围和环境中获得潜移默化的促进和发展，此外，教师还可以鼓励学生开展小组合作学习,更好地培养学生强烈的合作意识。同时，教师在教学中也要重视合理科学的情境设计和相关的练习安排，促进各方面的有效协调，更好地提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]王江峰.有效教学,以人为本——谈小学数学有效教学中的几点建议[J].课程教育研究,2020(05):142-143.
[2]陈智彪.优化设计，改进练习课格局——以人教版教材五年级下册“解方程”练习课教学为例[J].小学教学参考,2020(02):50-51.
[3]周卓贤.开发生活资源实施有效教学——提高小学数学教学有效性的策略探索[J].小学教学研究,2019(24):46-48.