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高中化学教学中微课的导入实践分析

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：童春梅

[导读] 微课作为一种全新的教育载体，在助力高中化学实现素质革新方面所具有的支撑作用比较突出

浙江省金华市孝顺高级中学童春梅

摘要：微课作为一种全新的教育载体，在助力高中化学实现素质革新方面所具有的支撑作用比较突出.因此，在接下来的教育活动中,作为化学教师需要根据高中生的素质发展需求，加强微课的导入与优化，构建全新的化学课堂环境。
关键词：高中化学；课堂教学；微课导入
        前言：在信息化的教学改革背景下，许多先进的教学载体被有效提出，并被广泛的应用到教育领域，促进了教育事业实现现代化改革。在此背景下，为了保证高中化学更加的高效，作为教师需要注重先进教育载体的有效开发，加强微课在课堂上的合理导入。让整个课堂面貌呈现出全新的活力，以此来激发学生的学习兴趣和自主探究的动力。
        一、在课堂导入环节的应用
        在化学课上，教师需要以微课为载体对导入环节进行优化设计[1]。将与课程相关的课外知识素材通过微课的方式进行趣味性导入,让学生在直观观察的过程中，能够对接下来所要学习的课程内容形成准确的认识，并产生自主学习的兴趣。引导学生在导入环节围绕具体的视频内容进行互动交流，让学生在独立思考的过程中掌握具体的学习目标，对接下来的学习任务加以明确，从而保证学生的课堂探索方向更加精准与高效。
比如说，教师在针对“氯溴碘及其化合物”开展教学时，则可以通过微课视频的方式，为学生呈现相关化学元素及化合物的具体结构组成以及化合物的代表形式，和在生活中的具体应用。然后引导学生在此基础上进行思维发散与拓展，根据自身的认识和常识储备进行有效的互动和交流。从而实现学生基础认知的进一步拓展与提升，为学生接下来更好的参与课程学习，奠定一定的思维基础。
        二、在课堂讲解中的应用
        在化学课教学领域新知讲授也是重要的课程内容，关乎着学生的学习品质[2]。在实践教学的过程中,为了让学生对一些比较抽象的知识形成更加直观的认识，教师则需要发挥微课导入的助学功能。通过微课视频的设置，将相关的基础知识进行生动化展现，通过模型的创设与动画的播放，来为学生营造直观生动的学习氛围。鼓励学生通过动态的观察来自主剖析相关的基础内容，培养学生形成良好的化学思维，帮助学生加深对基础内容的掌握与理解。
        比如说，在课堂教学的过程中，为了让学生对“纳镁及其化合物”相关化学知识加以理解，则可以通过微课视频的方式为学生播放相关的化学现象，展示具体的化学流程和操作步骤。让学生能够通过直观的观察来有效掌握具体化学现象，并以此为依据对相关的基础知识进行深入的分析，实现有效内化和深入理解。

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        三、在实验模块的应用
        在开展课堂教学的过程中，教师需要针对实验环节形成高度的思想重视[3]。并为了培养学生形成严谨的实现思维,培养学生有效掌握实验操作的能力，教师需要注重微课视频的规划导入。根据具体的实验内容进行视频设计，在其中对具体的实验器材步骤以及规范性的操作流程进行直观展示，引导学生在观察的过程中思考如何进行自主探究实验。同时，教师也可以将学生在实验中的综合表现进行微课视频的合理化录制展示，并引导学生在此基础上进行自主反思。分析自身在实验操作方面存在的问题，并在今后的学习领域，合理的进行改进与优化。
        比如说，教师在引导学生就“钠与水的反应”实验进行探索的过程中，可以利用微课视频，对具体的实验步骤和操作细则加以明确，保证学生的实验操作更加规范。从而有效的呈现实验现象，并以此为依据对具体的化学规律进行总结。
        四、在复习巩固中的应用
        在化学课教学领域，复习与巩固是重点的教学模块，关乎着学生对基础知识的掌握情况以及学科体系的建设情况。在实际教学的过程中，教师需要发挥微课所具有的支撑作用，将课程中所具有的重难点知识进行全面整合。然后进行微课视频的有效设置，将其整合成复习资源，有效的分享给学生。让学生可以合理的安排自身的学习时间，根据自身对化学知识的掌握情况，自主下载微课资料。然后实现针对性精准性的复习，全面提高学生在化学课程方面的复习效能，提高整体学习质量。
        例如，教师围绕“从矿物到基础材料”这一专题合理的设置微课视频，在其中就不同单元的重难点学习资料进行整合。然后为学生提供良好的学习素材，引导学生自主的完成课程复习。
        结论：依前所述，微课作为一种全新的授课载体，所呈现的教育价值十分突出,将其合理地应用到化学课上，能够改善课堂环境、拓展教学空间，从而实现学生学习兴趣和自主探究能力的有效培养。因此在实际授课的过程中，教师需要将微课有效的应用到课堂导入、讲解、实验、复习巩固等各个模块当中，构建全新的授课体系，彰显化学课堂的教学价值与魅力。让学生以微课为支撑，自主完成课程内容深入探索，拓展自主学习空间。
参考文献：
[1]陈亚军.高中化学教学中微课的应用[J].西部素质教育,2020,6(01):134+136.
[2]王芳通,李睿峰.高中化学实验教学的微课设计与制作[J].教育信息技术,2019(11):77-80.
[3]刘铭岩,程慧.让化学课堂走进“微时代”——浅谈“微课”在高中化学教学中的应用[J].中国校外教育,2019(22):135+139.