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浅析高中地理教学中对学生读图能力的培养

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：蒋艳琴

[导读] 在高中地理教学中，识图能力是学生需要具备的基础能力。在地理教学中涉及到地图的内容有许多，教师要重视培养学生的识图能力，培养学生正确的读图习惯，让学生总结一些基础的识图方法。本文就论述了在高中教学中培养学生读图能力的策略，希望为学生打造有趣的高中课堂，提高学生的地理成绩，为高中教师教学提供参考。

蒋艳琴四川省屏山县中学校四川屏山 645350
【摘要】在高中地理教学中，识图能力是学生需要具备的基础能力。在地理教学中涉及到地图的内容有许多，教师要重视培养学生的识图能力，培养学生正确的读图习惯，让学生总结一些基础的识图方法。本文就论述了在高中教学中培养学生读图能力的策略，希望为学生打造有趣的高中课堂，提高学生的地理成绩，为高中教师教学提供参考。
【关键词】高中；地理教学；读图能力培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-200-01

        引言
        高中地理对不同国家地区的地理情况以及因为地理条件而形成的人文地理特点进行了介绍，要求学生能根据地理现象和掌握的知识归纳解释一些地理问题，而在这一过程中地图是常用到的一种工具。对于学生来说识图能力也是一种基础能力，通过正确的识别地图、科学分析，培养图文转化能力。
        一、培养学生读图能力的意义
        读图的过程是学生对地理信息进行处理，通过识图训练能提高学生的信息加工能力。有些学生在学习地理时，不能将地图和地理知识联系起来，死记硬背，这样就会让地理理论和地图之间存在着一定的距离，学生会感到学习地理并不容易。许多教师并没有认识到培养学生试图能力的重要性，学生遇到一些陌生的地图时很难把握，没有掌握识图的基本方法。随着课程改革的推进，对高中生的识图能力也提出了更高的要求，把读图能力作为考查的一个重点内容。为了让学生学好高中地理知识，教师要重视培养学生的读图能力。
        二、培养学生势头能力的策略
        1.借助地图让学生了解不同国家地区的特殊地形。不同国家地区在地形地貌上有着非常大的区别，学生从世界地图上就可以清晰地发现它们之间的不同。高中教师要给学生讲解地图的构造原理，让学生能了解地图上一些特殊标志的具体含义，掌握基本的识图知识，这样才能让学生更好地认识地图、应用地图。教师要总结识图的规律，让学生了解哪种类型地图可以解决哪些问题，提升学生的识图思维，让学生应用所学的知识解决识图中的困难。其次，在学生具备识图基础知识之后，要了解某些地区和国家的特殊地形，例如在中国边境上有世界第一座高峰珠穆朗玛峰，掌握了这一知识点，就能使学生快速的在世界地图上找到中国的位置。认识地形图后，学生就能解决地图辨识类的题目，提高对不同国家地区地形的识别能力，提高高中地理学习效果。
        2.借助地图了解不同地区的发展特点。在识读地图时，地图上的颜色和线条能帮助我们认识不同的地理条件。不同国家处在不同的位置，具备独特的地理条件，就会形成这一地区所特有的发展特色。在学生具备这一意识之后，再做地图识别类的题目时，就可以很快的完成人文类型的题目。例如大部分新疆地区为沙漠，这里的昼夜温差比较大，虽然对人类来说这里生存的条件比较恶劣，但是对一些瓜果的生长十分适宜，哈密瓜、葡萄在全国都很出名。

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由于天气比较炎热，人们的饮食基本以烤馕、牛羊肉为主。这些食物不仅能增强饱腹感，还能给劳作的人民提供充足的能量。根据地图上的一些地理条件，就能帮助学生了解这么多的内容。在读图时教师要让学生把人文特色和当地的地理条件相联系，根据地里条件分析人文发展情况，这样能帮助学生更快掌握好地理知识。
        3.培养学生好的读图习惯。在学习地理知识时，教师要让学生养成好的读图习惯，如果拿到地图胡乱看，不科学的对图进行分析，这样就会收获甚微。教师要培养学生正确的读图习惯，首先给学生讲一些基础的识图知识，保障学生具备基础的识图能力。其次让学生了解分析地图的基本步骤。最后让学生严格按照科学的步骤识读地图，让学生形成好的习惯。要想达到这一目的并不是短时间就可以做到的，需要教师时刻监督学生、督促学生，保障学生能真正的执行，落实到实践中。通过一个学期的训练，就能让学生养成好的读图习惯，在平时老师也要以身作则，按照对学生提出的要求去识读地图，通过训练让学生形成好的识图习惯。
        4.在平时多画地理简图。学生形成好的读图习惯后，还要让学生在平时空余时间多画地理简图。画地理简图并不是简单的画图，而是要让学生在画图过程中梳理地理知识，提高记忆的效果。在平时的课堂上教师一个人讲，学生没有多余的时间去整理和记忆，这样很难提高学习的效果。要想掌握地理知识，还需要学生个人的努力，当学生重视地理学习之后，他们的成绩自然也会提高。在画地理简图的时候，学生会发现自己哪一部分内容没有掌握好，需要反复的记忆，遇到问题还能及时向教师和其他的同学请教。画地理简图还能让学生进行联想记忆，将各个地理知识联系起来，在短时间内记住大量的内容，提高了学生的学习效果。
        5.应用信息技术开展地理识图。在高中地理课堂上，教师要学会采用先进的教学手段开展识图教学，运用多媒体开展地图教学，能让学生有更加直观的体验，教师也不用再拿着一张纸质地图开展教学活动，在多媒体上进行演示，学生可以听讲和观看。使用课本上的地图时，经常有的学生跟不上教师的思路，找不到教师讲的内容，这样就会浪费了课堂上的时间。利用多媒体教师可以借助PPT开展识图教学，学生也能快速的做出反应。在课堂上还要借助信息技术培养学生的图文转化能力。高中地理中重要的一部分内容就是考查学生的图表解题能力，要想解决这类问题，需要掌握扎实的地理知识，通过灵活的思维和合理的方法来处理图中的信息。在课堂上利用信息技术帮助学生提高图文转化能力，让学生把剖面图转化为平面图，把平面图转化为立体图，把图转化为表格，把表格转化为图形，让学生结合所学的知识理解题目中的内容。
        总结
        高中地理教师要重视培养学生的识图能力，提高学生的学习效果。地图在地理中的应用绝非认识图形那么简单，教师要深入地挖掘地图对学生学习的促进作用，让学生将地图和地理知识联系起来，更好地达到预期的目标，提高学生的学习质量。
参考文献：
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[2]龙钦.关于高中地理教学中有效培养学生读图能力的思考[J].高中生学习, 2018(11):56-56.
[3]陈文."图"有万千心有千"壑"——论新课标下高中地理教学中对学生读图能力的培养探究[J].课程教育研究,2018(16).