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多元化教学方法应用送教上门脑瘫儿童语文教学中的探索

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：冉启容

[导读] 随着近年来不断深化的而教育改革，国家对于学校教育有了更高的要求，即不仅满足基础教育，还要重视教育的均等化与全面化。

铜仁市特殊教育学校冉启容 554300

摘要：随着近年来不断深化的而教育改革，国家对于学校教育有了更高的要求，即不仅满足基础教育，还要重视教育的均等化与全面化。接受教育不仅仅是正常儿童的权利，每一个特殊儿童也有接受教育的权利和义务。对于特殊儿童来说，在对其进行教育的过程中应在合适的情况下给予倾斜，运用更加具有灵活性的教学形式来帮助特殊儿童成长。由于各种因素造成的身心发育的不健全，特殊儿童在童年时期无法像正常孩子一样，享受身边的美景和童年的快乐。很多患病儿童长期呆在病床上或被困在家中，与外界的沟通较少，所以对特殊儿童进行教育尤为重要。
关键词：多元化教学方法；语文教学；脑瘫儿童；送教上门
        送教上门服务针对部分无法正常出门接受教育和参加集体教学活动的特殊儿童。脑瘫儿童也符合送教上门教学服务的标准。采用送教上门的教学形式，灵活度较高，还可以让孩子们在家中接受正常的教育，满足学龄段脑瘫儿童的学习诉求，减轻特殊学校的教学负担。送教上门采用多元化教学手段帮助脑瘫学生们进行正常的学习。但是送教上门在我国开展的时间还比较短，所以在应用过程中难免会存在一些误区和麻烦，本文主要对多元化教学方法送教上门在脑瘫儿童语文教学中的应用进行探索。
        一、送教上门和多元化教学方法对脑瘫儿童的意义
        因教育资源有限，特殊教育学校么很难完全接受重症残疾和生活难以自理的学生。加上家庭并不宽裕，很多脑瘫儿童的家庭在人际交往方面较为封闭，学习资源稀缺。送教上门的设想轻松缓解了双方的尴尬，成为残疾儿童接受教育的重要途径。让特殊儿童在有限的条件下，能够接受正常的教育，且送教上门可以让学生们在自己熟悉的环境下学习，氛围更加轻松有趣，不仅促进学习效率的提升，还能弥补教育公平的问题。
        二、多元化教学方法在送教上门脑瘫儿童语文教学中的实践探索
        （一）对学生进行全面的了解，因材施教
        教师在教学前期应对学生进行全面了解，包括性格、家庭情况、学习情况等，采用综合评估的方式设计相应的教学内容，保证送教上门活动顺利展开。对学生们实际需求进行了解，过的家长的信任。一些脑瘫儿童因行动不便，活动范围较小，所以家长为其聘请专业保姆。脑瘫儿童平时只能依靠电视获取信息，所以对电视有很强的依赖性。针对这种情况，教师应该熟悉脑瘫儿童的兴趣爱好，从家乡的生活经验入手，让患儿对语文学习产生兴趣。由于四肢受到限制，患儿很难书写，因此应该扬长避短，加强图片和词语之间的联系，培养学生的理解能力和叙述能力，借助多媒体进行教学。

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        （二）注重应用教学手段，鼓励学生，营造轻松氛围
        教师在送教上门活动中要利用不同教学手段逐渐对学生们的心理和情感进行引导和培养。例如，教师可以设计出相应类别的趣味练习题，如看图连线、问答、选词填空、看图选词等等，尽量满足学生们在学习中的主人翁感，创造学生们的学习主体地位，同时让学生们有成功的快乐感。同时，教师要多给予学生们鼓励，当学生们因为自身的不足而出现错误时，教师应该正面引导教学，而不是批评。对于学生们在学习语文时遇到的不解之处，教师要及时的给予帮助，解答学生们的疑惑。同时利用各种语文教学手段与脑瘫患儿的康复过程相结合，潜移默化的影响学生，还能通过成功感和满足感来丰富脑瘫儿童的情感体验，例如，采用角色扮演的方式让脑瘫儿童在家人面前朗读课文，家人的鼓励能够促进脑瘫儿童自信心和成就感的增强。
        （三）多元化教学方法，融合学科，促进综合知识能力的提升
        随着现代化教育发展脚步的加快，作为教师,应在教学过程中对教学手段和教学模式进行不断的丰富与探索。采用多元化教学方法用于脑瘫儿童的教学中，重点体现在将多个学科进行融合。例如，在二对一送教活动中，一名教师负责语文教学，另一名教师则可以根据生活中的语文教学场景来布置设计一些数学应用题，做到二者之间的有效融合，也便于学生们灵活学习和运用所学知识，锻炼脑瘫学生们的智力和思维能力，促进脑瘫学生核心素养的提升。
        除此之外，教师要结合不同学生的不同情况采取针对性的教学措施。按照学生们的喜好制定授课内容，更多的满足学生们的学习需求。例如，在进行语文生活教学时，学生们可以选择自己喜欢的城市作为学习对象，如南京、北京等等。很多喜欢看战争题材的学生特别喜欢南京这座城市，教师可以充分利用新媒体技术，如PPT短片来介绍南京这座城市，将语文知识具体化、实物化，便于学生们理解。同时，教师要多关爱学生们,逐渐帮助学生形成健全人格，感受温暖，增强学生自信心。将多种教育手段相结合，切实关心学生的生活需求和心理状态，提高送教上门教学服务效果。
        结束语
        与传统教学方法存在很大的差异，多元化教学方法针对脑瘫儿童进行送教上门服务需要结合学生的具体情况来制定具体的教学方案，灵活运用多种教学手段，如家教结合、因材施教等。从心理和智力等几个方面来促进脑瘫儿童的康复，让送教上们服务得到真正的发展。送教上门作为特殊教育手段的重要形式之一，对包括脑瘫儿童在内的特殊儿童的教育具有重大意义。作为送教上门教师应该对教学模式进行不断探索，开辟出一条全新的教学之路，帮助脑瘫儿童发展，减轻家长负担。
参考文献：
[1]柳姣.脑瘫儿童的学习途径[J].学苑教育，2017
[2]刘慧.重度残疾儿童送教上门教学活动的有效性探索[J].学前教育研究，