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幼儿教学中培养创新意识的探究

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：宋慧玲

[导读] 幼儿教育逐渐成为了社会的关注点，发现对幼儿的素质培养效果能够影响一生，所以素质教育成为了幼儿教学的主要方向。

上海市奉贤区青村幼儿园宋慧玲

摘要：幼儿教育逐渐成为了社会的关注点，发现对幼儿的素质培养效果能够影响一生，所以素质教育成为了幼儿教学的主要方向。创新是当前社会中学习和发展的核心，幼儿拥有丰富的想象力,这是培养创新意识的关键时期，但是对幼儿创新意识的培养需要以快乐为基础，确保幼儿能够参与到教学当中，能够对创新有真实地感受和体会，以实践性的活动和心理意识的引导保证培养的效果，从而促进幼儿创新意识的自主发展。
关键词：幼儿教学；创新意识；重要性；培养策略
        前言：创新意识的培养虽然是幼儿教育的主要内容，但是在实际的教学中，部分教师的培养方法存在较大的问题。创新是一个发自内容寻找新事物和想法的过程，不是理论性的接受新的知识。幼儿有着丰富的想象力，但是在以往的幼儿教学中，部分教师限制幼儿的创新，严重影响了创新意识的建立。针对这种情况，幼儿教师要做自我教学的总结，挖掘日常教学中的创新实践，重视创新意识的引领,以此保证幼儿的创新意识可以有效的养成。
        一、幼儿教学培养创新意识的重要性
        对于幼儿来说，创新是一件发现新事物或者是个人自我表达的过程,心理能够得到满足，身心也会变得快乐。在幼儿教学中培养创新意识也就可以使幼儿建积极向上的态度，有开朗性格的成长[1]。同时创新意识的养成能够让学习意识建立探究和求异，这对于未来的自主学习有较大的帮助，会带动思维和思想的成长。幼儿养成了创新意识对于个人的思想结构有较大的改变，会有一些不同的想法和认识，这种素质是当前社会中较为缺少的元素，所以创新意识能够让幼儿的未来发展更为广阔。所以，幼儿教育教学中需要将创新意识的培养作为教学的重点，在实践教学中加以落实。
        二、幼儿教学培养创新意识的策略
        针对幼儿创新意识的培养要从幼儿的心理结构为出发点，多做教学实践的安排和心理上的引导，使幼儿丰富的想象力变成创新意识。在策略上需要美术主题活动、角色扮演游戏、探索游戏和意识激发。
        （一）美术主题活动培养创新意识
        在幼儿教学中，美术活动是幼儿较为喜欢的一中课程，通过写写画画能够将自身的想法和认识表现出来，这是幼儿对美向往的一种表现。在幼儿通过美术做自我表现的过程可以有效地培养创新意识。幼儿教师首先需要在美术活动的形式上做创新改变，以主题美术活动为主，让幼儿在美术创作中有发挥的机会[2]。比如建立“我们的家”主题美术活动，让幼儿根据自己家的认识和自身的想象力绘制一个理想的家。在幼儿做美术创作的过程中，教师可以将绘画指导与想象挖掘做结合，逐步的让幼儿丰富自己的画作，也在其中做创新实践。比如家里都有什么，有什么人，在做什么，希望家在哪里等等，使幼儿的想象力得到有效的表现。同时教师对于幼儿在美术活动中的创新要进行鼓励，以评价引导的方式促使创新的美术行为开展。这样幼儿在美术主题活动中就会有创新的实践，通过实践感受意识也就会有创新性的建立。

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        （二）角色扮演游戏培养创新意识
        在目前的幼儿教学中呈现了多元化的开展，并且树立了以游戏为主的教学方向，要保证幼儿的主观参与。幼儿在游戏中会有快乐的感受，其思维和思想都处于活跃的状态，特别在角色扮演游戏中，身份的转换会让幼儿有新的体会和认识，这也是培养创新意识的良好条件。在角色扮演游戏中培养幼儿的创新意识方法主要在自主选择和制作材料这两个阶段[3]。自主选择是让幼儿针对自身的理解和喜好选择自己要扮演的角色,这就能让扮演的过程中有主观思想的投入，也会做主动的角色投入，转变个人的固有印象，创新在游戏中会有实践的感受。制作材料中的创新意识是以游戏的有效开展为核心，让幼儿根据角色扮演游戏的需要，针对自身人物的特点来制作道具，在此行为中幼儿会有思维的发散，并去寻找角色的特点，这是一个创新认知的行为，会有意识的建立。
        （三）构建探索游戏培养创新意识
        对于幼儿创新意识的培养还可以借助探索游戏来实现，带领幼儿观察生活，体会周边环境,去发现新的事物，在此过程中创新意识也就能够有所建立。在探索游戏的构建中,教师要让幼儿做观察、参与探索、树立想象空间、分析创新结果，让创新意识可以得到实际的应用，这对于意识的养成有较好的推动作用。比如，在幼儿教学中可以建立探索生活中的各种标志，首先教师以多媒体或者实物让幼儿观察这些标志，激发其探索的意识；然后让幼儿探索这些标志都在什么地方出现过，代表什么，在这其中要让幼儿自由地表达，不要限制幼儿的想象主动性，让想象力得到实践；最后则这些标志的具体内容做总结，让幼儿的创新认识行为得到落地，培养创新的行为，也做生活知识的普及。探索游戏培养创新意识的开展还可以让游戏走进幼儿的生活，比如观察夜空的星星、蚂蚁的结构、花朵的开放等，让生活中的科学带动幼儿的创新认知，产生探究新知识、新事物的意识。
        （四）利用信息技术培养创新意识
        对于幼儿创新意识的培养要关注实践行为的感受，也要为幼儿的创新意识实践提供基础认知。所有的创新不是凭空想象，都要有一定的基础，但是幼儿的生活阅历和知识水平都较低，所以在创新意识的培养中容易陷入幼儿不知道该怎么做的情况。对于此，幼儿教学需要利用信息技术来丰富幼儿的想象空间，也为幼儿带来认知上的提升。比如，利用教学的休息时间播放大自然的一些风景，美丽的景色，用实践课程中观察生活现象，做一些趣味的实验活动，这些都能让幼儿的认知有巨大的提升，在思想认识上感受到不同的事物，在认知积累中会有创新意识的发展。
        结论：总而言之，对于幼儿的创新意识培养能够让教学的开展带有趣味性，幼儿能够有个性化的提升，也会有丰富的生活积累，在创新的实践中获得意识的建立，这对于之后的学习和未来的发展都有较为积极的作用，可以带动综合能力的进步。但是在实际的教学培养过程中，幼儿教师要注意给予幼儿的创新行为一些尊重，也要关注其创新的方向，做好正能量和积极思想的修正，保证幼儿的创新意识有健康、正确的方向，保护幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]吴彦.在美术主题活动中培养创新意识[J].江西教育,2020(09):96.
[2]王美美.在角色游戏中培养幼儿的创新意识[J].课程教育研究,2019(52):153-154.
[3]李艳萍.在游戏情境中培养幼儿的创新意识[J].甘肃教育,2019(18):184.