摘要：当前中职学生处于青春初期，心理和身体的承受力差，学习成绩不理想，个性特点鲜明，集体意识淡薄，容易产生自卑心理，诸多方面存在问题,对学校管理和教育带来了相当的难度，更对学生成长和发展产生了严重的不利影响。要从中职学生的养成教育抓起，德育课教师更应该肩负起这一重任，中职生的行为习惯养成教育应渗透到教育的各个环节，同时要加强对中职生良好行为习惯养成训练，这也是新时期中职生的必修课。
关键词：中职生 行为习惯 养成教育
职业教育担负着培养技能人才和高素质劳动者的重任，而中职生正处于长身体、长知识的成长阶段，是人生观、价值观形成的关键时期，也是养成良好行为习惯和意志品质的关键时期，如何正确地教育和引导他们的行为，使之养成良好的行为习惯，直接关系到中职学校的学生管理和教育。本文就中职生良好行为习惯的养成问题进行了探讨，通过分析中职学生的现状,结合中职学校习惯养成教育的现实,分析中职学生的行为习惯养成教育的可行途径与方法。
一、新时期中职生的现状与背景
1.学生年龄偏小，心理和身体的承受力差，生活处理能力差，道德品质修养差，纪律意识淡薄，容易产生心理困惑、心理冲突，部分学生集体观念淡薄，对是非、善恶、美丑不分，容易肆意行事。
2.行为习惯较差，学习成绩不理想，导致学习兴趣不高，产生厌学现象，大部分缺乏上进心和求知欲，依赖性强，心理自卑、没有把精力放在学习文化课和专业课上，从而沉迷于网络游戏。
3.个性特点鲜明，大多数自我约束能力较差，片面追求自我价值，追求享乐主义，不求上进，对生活缺乏热情和责任感,逆反心理大,法律意识不强，甚至出现拉帮结派，敲诈勒索，打架斗殴等现象。
4.大部分中职学生来自农村，贫困生比例较大，成分较为复杂。特别是是留守儿童，家庭教育缺失，性格孤僻，心理存在障碍。而且相当一部分中职生没有受到应有的尊重和鼓励，往往情绪低落、灰心丧气、自暴自弃，甚至沾染了某些恶习。
二、中职生行为习惯养成教育的现实基础
要提高中职学校的教育教学质量,首先就是让学生养成学生良好的行为习惯，在潜移默化中形成良好的行为习惯，因此开展养成教育，加强对中职生良好行为习惯养成训练与引导，促进学生身心健康，提高学生思想道德素质，是新时期中职生的重要课程。
为此我们需要实施相应的日常行为规范教育，主要包括：
1.纪律行为的养成教育。学校要有效地对学生进行各种教育活动，要保证各种教育手段的正常实施并产生应有效应，必须以纪律作保障。
2.基本道德行为习惯的养成教育。中职学生的主要缺失，往往表现在道德修养的缺乏，对学校管理造成较大损坏。
3.理想目标方面的养成教育。理想目标是每个社会成员从事各种活动的动力源泉，更是中职生学习成长的重要支撑。
4.学习品质尤其是意志品质方面的养成教育。中职学生要熟练掌握一门乃至多门技术技能，就需要有勤奋刻苦、勤学好问、重视基础、勤于积累等方面的学习品质和坚韧顽强的意志品质。
5.良好职业行为习惯方面的教育。要养成爱岗敬业、诚信奉献、协作互助、忠于职守、遵规守纪等方面的综合职业道德素质。
6.文明礼仪养成教育。要通过仪容仪表礼仪规范、职场礼仪规范、交往礼仪、涉外礼仪和节日习俗等方面的教育，使学生掌握基本礼仪规则和社会交往法则，提高个人综合素质和就业竞争力，引导学生树立正确的道德观念，学会做人。
7.勤俭节约品质的养成教育。
要深入开展“节粮、节水、节电”教育活动，教育学生树立节约意识，引导学生尊重劳动人民和劳动成果。
三、中职学校学生良好行为习惯养成教育的可行途径
中职教育的本质就是使学生养成良好的职业技术行为习惯，为学生熟练掌握职业技能，成为合格技能型人才奠定坚实基础。中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才，这种人才不仅需要具有胜任的岗位生产技术，而且需要能够适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范，因此养成教育是一个以“培养目标”为目标，通过多种教育手段的实施，综合思想教育的滋润补给，有内容、有层次的推进过程。
1.教师言传身教,提升人性化的教学理念，鼓励学生确立理想，明确目标,提振学习信心，构筑学生养成教育体系的核心支撑.人不可无弘志，大多数中职学校的理想目标教育有待提升，应该开展内容充实的目标理想教育，使学生重新明确目标，树立远大理想，构筑起思想灵魂的支撑。学校应通过主题班会、展板宣传、优秀毕业生事迹报告会等多种形式，开展专业思想教育，让学生明白专业发展前景、课程设置、培养目标等方面的内容，指导学生正确认识自我。
2.建章立制，严明纪律，对学生理解和尊重,使养成教育规范化、长期化。“没有规矩，不成方圆”，制度是保证学校教育教学活动正常开展的重要保障，必须有相应的行为规范，让学生的言行举止有章可循、学校应根据中职学生特点，加强制度建设，深入实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学生思想品德目标和学习目标“双目标”考核制度》、《学生综合素质考核办法》等行为习惯养成教育的考核评价制度，定期考核，将结果纳入学生学业成绩之中，促进良好行为习惯的养成。
3.狠抓常规行为训练，关心学生的生活和思想，促进学生良好习惯的养成。行为习惯教育要着眼于培养学生养成一生受用的品质和习惯，从学生当中普遍存在的不良行为习惯入手，开展主题鲜明、形式多样的行为习惯教育，使学生逐渐改掉了自身存在的不良习气，促进了良好行为习惯的养成，而且要做到反复抓，步步落实。
4.重视校园文化建设,组织开展有意义的教育活动,营造学生精神家园
培养良好的行为习惯并不能仅仅靠规章制度来约束学生，更应该积极开展一些有益活动引导学生，使学生在活动中受益。学校要开展多种形式的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生创新与审美能力，丰富精神生活，陶冶情操。要把社会主义核心价值体系融入学校教育教学、管理服务、实践活动的过程。要加强校园自然环境建设，完善校园文化活动设施，增加校园文化元素，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。
5.加强家庭与学校的沟通，构建全方位德育体系,形成育人合力氛围。
学校要重视与学生家长多渠道沟通,让家长认识学校德育工作的重要性,明确家长在德育工作中的地位和作用。让学生感受到家庭的关怀，培养学生的家庭责任感，有利于学生健康向上思想的形成，通过社会媒体形成良好的社会环境氛围，只有这样才能收到更好的效果。
总之，对中职生而言，养成良好的行为习惯对以后的健康成长具有重要的意义，让我们坚持以人为本，以学生为主体，遵循中职学生身心发展的特点和规律，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，为学生成长营造一个良好的社会环境。
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