物理作为初中重要的学科之一，提高成绩是重中之重。而物理作为一门自然学科，提高其兴趣才是关键。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,一个人对某一事物有了浓厚的兴趣，他掌握该事物的可能性就有了成功的重要保证。
物理是一科非常有意思的学科，要想提高学生的学习兴趣方法是多样的。针对不同的知识我们可以采取不同的方法来激发学生的学习兴趣，下面将我想到的一些具体方法和具体章节分享一下：
一、利用历史故事激发学习兴趣
物理学科与生活有着极为密切的联系，物理学史充满着脍炙人口的佳话，上课时，用准确凝炼、生动形象，妙趣典雅的语言对历史故事绘声绘色的描述，寓教于乐，创设出最佳教学情境。如在讲述凹镜的光学性质时，把公元214年古罗马和希腊交战中，希腊学者阿基米德利用凹镜能会聚光的知识烧毁了古罗马战舰的故事做详尽的描述和分析，就能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在讲解大气压强一节时，把1654年发生在德国马德堡市广场的故事详尽讲述出来。吸引学生眼球，激发学生学习兴趣。
二、动手小实验激发学生学习兴趣
物理学是一门以实验为基础的科学，因而在教学中要让学生获得丰富的感性材料，而这些材料的获得要通过听觉、视觉、嗅觉和触觉等感觉器官。这主要通过演示实验，学生实验和课外小实验来满足学生多种感官的需要。为什么实验能培养学生学习物理的兴趣呢?这是因为：实验具有真实，形象生动的特点。实验对学生有很强的吸引力，极易唤起他们的学习兴趣。
比如：★能抓住气球的杯子，★会吃鸡蛋的瓶子，★瓶子瘪了 ，★会跳远的乒乓球★会吹泡泡的瓶子★自己会走路的杯子★纸杯旋转灯?这些大气压强的实验
★云的形成★光与彩虹★纽扣的出现与消失等等光现象的实验
★冰块融化后会怎么样★乒乓球为什么会漂在水面上等探究福利的实验
★自动旋转的奥秘★小船与船桨等揭示力奥秘的实验
三．启发思维激发学习兴趣
在教学中，教师要善于提出问题，启发学生深思，在教与学之间架起思维桥梁。例如，学习了惯性概念之后，除了课本上举出的实例外，还可以提出下列现象让学生思考：(1)汽车关闭发动机后可以继续前进一段距离，这是为什么？(2)从行驶的车上跳下来为什么往往会摔倒，怎样解释？
又如，学了压强之后，可以提出：(1)坐在沙发上为什么要比坐在木凳上舒服？
又如，学习了简单机械之后可以提出(1)，我们要把地上的货物搬运到货车有多少种方法？(2)哪种方法最简单？(3)哪种方法使得力最小？
对这些问题，学生的思维很活跃，积极性会非常高，切身感到生活中处处有物理，可以消除学生对物理的神秘感，激发学习物理的热情。同时把抽象的概念具体化、形象化，可以降低学习难度，提高学好物理的信心。
四、以疑激趣
利用疑难问题来激发学习兴趣，行之有效，可采用以下两种做法：(1)设疑激趣。“学起于思，思源于疑”，而疑又来自于问。心理学家认为。疑难问题易引起定向思维。故恰当地设 “疑”立“障”，能引发学生积极的思维。例如：
1.电路学习过程中，打开教室的灯柜。一排灯都亮了。但是其中一盏灯坏了之后其他灯都正常使用试问这些灯柜是如何链接的？
2.学习浮力时，船在大海中驶入河中船身会上浮。为什么会出现这种现象呢？
3.学习大气压强时，点燃孔明灯为什么灯能够飘起来？而且越飘越高呢
·五、以物理的真善美激发兴趣
物理学的真是指物理科学的真理性，它的科学理论、原理公式、同客观事实相符合。多讲一些著名科学家们为科学发明而奋斗的故事，对学生形成为科学献身、艰苦创业、顽强拼搏、不屈不挠、持之以恒等良好品质有着深远的影响。
物理学的“善”，指人们运用物理科学，指导自己的实践，创造出满足人们物质和精神需求的财富。物理学“善”的硕果，改变着人们的寻常生活，又体现着人类战胜自然，改造自然的能力，是培养学生改造自然的能力，受挫能力、竞争能力最生动的教材。
物理学的美是物理规律和谐形式的悦人。物理学的美是一种理性美，是内容的真与形式的完美结合。其美感以知识为基础，以简洁、和谐、对称的理论为核心，正如爱因斯坦认为的：“要从尽可能少的假说或公理出发，通过逻辑的演绎概括尽可能多的经验事实。”物理原理的美，激发和唤起了一大批物理学家。
丹麦著名物理学家奥斯特，一直认为各种自然现象之间应该存在着相互联系。他长时间用实验寻找这种联系。在多次失败之后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时终于发现了电流能产生磁场。从而证明了电与磁之间的联系
这种精神值得所有人学习
六、以诗词激发学习兴趣
诗词是历代文人广泛接触自然，细致观察自然的产物。恰当地将诗词引入教学，便于设悬疑创设物理情境，在诗情画意中，激起学生强烈求知欲望和学习兴趣。如：讲光的直线传播时，用苏轼的诗“峰多巧障目，江远欲浮天”一叶障目，立竿见影。顺理成章地得出光沿直线传播的结论：用“夕阳近照桃花渡、柳絮飞来片片红”来讲物理颜色的成因，用“墙内栽花墙外香”来描述扩散现象 “潭清疑水浅”来讲解光的折射现象 ……这样，教学中以诗词引趣，以意激情收到了显著的效果。使学生自然进入最佳心理状态和学习状态。同时，对启发学生思维，调节学生情绪，集中学生注意，强化学生记忆，陶冶学生情操均能起到积极的作用。
总之，引发学生学习兴趣的方法是多样的，目的是最终激发起学生浓厚的学习兴趣，凡是能实现这一目的做法都是可取的。