摘要:疫情的原因使得远程教育成为小学课堂的新风貌,尤其是语文课堂。对于小学语文老师来说,远程教育是一次挑战更是一个机遇。教师通过网络录制教学过程,上传教学信息,正确地利用远程教育可大幅提升学生学习兴趣、具象化教学,弥补传统语文教学的不足,为学生和老师提供新的学习角度。也让语文课堂变得更活跃更充实,小学语文教学因为远程教育而精彩。
关键词:远程教育；学习兴趣；具象化教学；转换角色
一、远程教育提高学生学习语文兴趣
鲁迅先生曾说过:“在未有天才之前,先得有适合天才成长的土壤。”兴趣就是天才诞生的土壤[1]。目前,在许多中小学学科做研究时,要看学生最不喜欢哪个学科,语文应该是第一位的。很多语文老师都表示“语文课不能引起学生的兴趣”,众多学生轻视语文,认为语文不值得花时间,比不过数理化,简单于英语等其他外语。一学期不学语文,成绩并没有下降多少;老师布置的作文,懒得思考,随便在网上找一找就复制粘贴;学习过程枯燥,目的性明确,为了考试所用,不要说学生,就是成人也不会喜欢这样的事情吧。
其实,语文是应用最广泛、最贴近生活、内容最丰富、最有趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程,从这里看来,让学生喜欢语文是绝对可行的。语文教师应当成为“语文的化身”，教学生用语文的方式来思考、来感悟、来表达,叙事、隐喻、抒情、说明,乃至一声问候、一句评价。正所谓“生活有多大,语文就有多大”。语文对孩子的益处不仅仅在于高考时的分数,更能在生活中让孩子受益终生。
远程教育的出现能够大大提升学生的学习兴趣。教师利用远程教育带领学生跟随文明的脚步,放眼“四海”[2]。课上,一个视频提高学生兴趣,给予学生感受大自然,观察人类之美的窗口,一分诗意,一分力量,一分清净,一分和谐,让人与自然的美弥漫在学生心田每一个角落,让心的感受凝成一份份素材；一篇新闻提高学生兴趣,一次连麦提高学生兴趣,倾听学生或稚嫩或新鲜的观点,开阔学生视野,满足学生获取知识的愿望,使课堂教学更有趣味性,养成学生主动求知的良好习惯。
二、远程教育能够具象化教学
语文教材所编写的课文是美的,有古今中外,有名胜古迹,有人文地理,有亲情友情。可是这一切都在教师干巴巴的讲述中褪色了。语文学习如果缺少了参与,那本来十分精彩的故事就变得味同嚼蜡并且索然无味了。但是远程教育能具象化教学,用音乐,图像,视频引导学生以教材为引,去倾听,去观赏,去领略,我们的学生会厌倦语文,会苦于写作吗?
怎样才能引学生入胜呢?远程教育的具象化教学,体现在散文《山中访友》时,不妨找一个清幽的视频,里面有古桥、树林、山泉、小溪、瀑布、悬崖、白云、落花,有云雀的鸣声为点缀,溪水的哗哗为背景乐,仿佛我们也跟着作者走进山林,探访“山中的众朋友”。
这个时候,语文教材就成为三尺讲台上,学生亲身体验的那座厚重的、不倒的、灵气四溢的大山!
《春夜喜雨》讲述时不仅可以找一份声情并茂的诗朗诵,还可以播放一段介绍杜甫生平的视频,告诉孩子们他的落魄,他的温情,他的悲愤,他的赤诚,他的压抑,从“浮云连海岱,平野入青徐。”,到“鸟雀夜各归,中原杳茫茫”从洒脱的少年变成了垂垂老矣无成翁。也许孩子们理解起他对希望的雨的珍惜就更容易些了。
具象化教学,便是撕开语文世界的枯燥表皮,让语文丰富精彩的内容,动听的乐声,复杂的情感借这一丝缝隙,照进孩子们的心里,远程教育就是那一把剪刀,供语文老师们使用。孩子们日后就会明白语文的美“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美;放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美”[3]。夏昆老师的“语文是灵魂的艺术,诗歌之美、电影之美、音乐之美,语文是哲学和美学的核心。”终有一天也会被孩子们接受。
三、远程教育能够转换师生角色
小学语文教师在传统教学中有两大法宝:背诵和抄写。当这两大法宝相得益彰、相互依赖时,最容易扼杀学生学习汉语的热情。然而,远程教育的出现颠覆了传统教育的师生角色,让教师不仅仅负责教,学生也不单单只是学。教师却通过多多提问引导学生,以达到拉回走神学生的目的,教师也可轻易通过具象化教学唤起学生的学习热情。至此,小学语文教师便不再是人人皆可为的传递者,他需要广博的视野,深刻的认识,独到的见解。心灵不可粗糙,内心不可枯涩,灵魂不可污浊。他已成为了一名引导者,献身者,心中有大爱的传播者,口齿伶俐的演说家,心思细腻的观察者[4]。是远程教育转换了教师的角色,用多样的方法,多种的角度提高了语文教师所能发挥的能力。
学生也再不仅仅是被动的接受,预习:一些还没学到的东西,打开百度,辅助学习软件等,你总能找到能帮你解决问题的答案和解析。对于性格羞涩的同学,不用因为麻烦老师同学感到为难,他们可以留言询问老师难题,有助于老师对同学学习情况的了解。课上:针对去听自己不懂的章节,效率更高,注意力更集中。课堂上大家也很积极活跃,传统的小组学习方式在网络课堂环境中变得非常有效。你也可以让学生改变他们的角色,成为一名教师,给大家讲题。这样既可以加深同学对知识体系的理解,又可以让同学体会到网络课程准备的辛苦,从而加深大家努力学习的欲望。复习:直播回放的存在,可随时拖动进度条针对性学习,既方便又省力。学生也成功转换角色,成为了主动汲取,积极前进的攀登者。
结语
远程教育的作用也许不仅仅在于此,还有更多的更实用的方面等待所有小学语文教师的发掘,希望每一位教师都能够抓住机遇,乘风破浪。
参考文献
[1]吴永福 《语文之美》【M】. 海峡文艺出版社2011.12
[2]夏昆 《中国最美的语文》【M】.鹭江出版社 2015.09
[3]黄旭明.中小学信息技术教学法【M】.东北师范大学出版社, 2005,8.
[4]基础教育课堂改革简明读本【M】.华中师范大学出版