摘要：粤语童谣主要是来源于民间，来源于人们的日常生活，是指流传于使用粤语地区的童谣。其中一部分为客家民谣，随着人们不断传唱，渐渐地变为广为流传、富有地方语言特色的歌曲。这些童谣歌曲具有鲜明的节奏性、韵律感强、琅琅上口、言语生动，非常适合孩子们在音乐学习和生活中歌唱。因为由于受推广普通话的影响，不少粤语童谣流失，甚至有消失的危险。基于此，本文主要对把粤语童谣融入小学音乐课堂教学，进行了探索研究。
关键词：粤语童谣；音乐课堂；情境；音乐游戏；表演
本文主要从创设粤语童谣的音乐教学情境，组织音乐游戏活动体验粤语童谣的乐趣，通过音乐表演展示粤语童谣的魅力，运用器乐丰富粤语童谣教学内容等四个方面，对粤语童谣融入小学音乐课堂教学进行了探索。
一、创设粤语童谣的音乐教学情境
小学生正处于认知成长初期，思维具有可逆、守恒性特点，具体事物是其认知的主要来源。并且生活经验较少，阅历尚浅，学习音乐知识比较倾向于浅层的理解和记忆。而粤语童谣内容浅显、通俗易懂，主要是单纯的描绘某一方面或某一件事情。把粤语童谣融入小学音乐课堂教学，可以通过设置粤语童谣的音乐活动情境，给孩子们展示一个缤纷色彩的纯真世界，把孩子们最单纯的童真表达出来。这样，借助形象的情境创设，在音乐教学中能发展小学生的观察力和思维力，有助于小学生了解粤语童谣的内容，给小学音乐教学带来色彩。
比如，《落雨大》这首粤语民谣，是一个从儿童的眼睛里看到的场景，里面充满了童趣、童真、童言、童语。在小学音乐课堂上让小学生欣赏教学时，音乐教师就可以借助信息技术多媒体创设情境，通过动态的画面把广州市老城区、西关地区，在下雨天时水淹街道场景的演示出来。让小学生们一边观赏着广州这个城市老城区，一边唱出“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋，花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排。排排都有十二粒，粒粒都係解放牌”的童谣歌词。巧妙的把音乐欣赏教学活动和与反应的生活场景结合到一起，并搭配上优美的音乐，增加小学生对粤语民谣的情感体验。
二、组织音乐游戏活动，体验粤语童谣的乐趣
粤语童谣是儿童吟唱的短诗，有非常浓郁的地方特色和乡土气息，强调韵脚、格律，许多都是根据惯用语或是以一些历史事件为题材加工而成的。内容贴近生活、贴近自然，富有情趣，想象丰富，既是孩子们游戏的伴奏，又是他们传递友情的纽带。粤语童谣融入小学音乐课堂教学，可以让小学生们在游戏中，快乐学习音乐知识，认识社会、生活和自然。因此，在小学音乐教学课堂中，音乐老师可以组织有关粤语童谣的有趣游戏活动，向孩子们尽情展示粤语童谣的魅力。引导小学生在有趣的游戏中，跟着粤语童谣的节奏和节拍，快乐的吟唱，深刻体验粤语童谣的无限魅力。
比如，《打掌仔》这首粤语童谣，就是一首带有游戏情趣的童谣。孩子们演唱时节奏明快、韵律优美，需要两人面对面合作，玩着击拍手掌的游戏对唱。
在把这首粤语童谣运用到小学音乐教学中时，就可以把小学生们两两分成一组，面对面站着或者坐着。组织进行“击拍手掌唱儿歌”的小游戏，击拍一次手掌唱一句，把“买咸鱼，咸鱼淡，买乌榄，乌榄甜，甜脱牙……”，一句一句唱出来。如果两人之中有一人唱错了歌词，则被对方轻拍一下额头，以示惩罚。有趣的游戏很快就激发了孩子们学唱粤语童谣的兴趣，孩子们在游戏中唱童谣、玩童谣，很快也就学会唱这首粤语童谣。
三、通过音乐表演，展示粤语童谣的魅力
表演是音乐的重要表现形式之一，小学音乐教学中也经常会用到表演的方法。而粤语童谣很多内容都是伴随着一定身体动作表演而吟唱的，容易为孩子们理解，或是表演人物，或是表演模仿动作，简洁而又有趣味。因此，粤语童谣融入小学音乐课堂教学，我们可以通过音乐表演的方法，向小学生展示出粤语童谣的魅力。粤语童谣很多曲目都比较适合小学生表演，在小学音乐课堂可教学中，音乐教师可以先教给小学生一些表演动作，也可以组织小学生一起进行音乐舞蹈动作创编。引导小学生在传唱粤语童谣过程中，不仅可以听一听、唱一唱，还要一起演一演。在音乐课堂上，可以让小学生们跟着音乐老师的示范，先进行简单的动作模仿，然后再跟着音乐的伴奏集中表演。
如，在粤语童谣《大笨象，揸支枪》中“大笨象，揸支枪，去打仗，打完仗，,翻来食碗辣椒酱，辣死大笨象”，语调诙谐，充满乐趣。在这首童谣中，我们就可以给小学生编排一些“大笨象”拿枪、打仗、吃辣椒酱的表演动作。让小学生一边唱一边表演这些动作，整个演唱表演过程幽默诙谐、夸张生动，把“大笨象”笨重动作表现的玲离尽致。
四、运用器乐丰富粤语童谣教学内容
小学音乐教学中，器乐也是小学生们学习的重要手段，运用器乐对提高小学生的音乐技能，以及音乐素养有着非常重要的作用，能够促进学生音乐综合素质的全面发展。粤语童谣融入小学音乐课堂教学，应借助器乐来丰富粤语童谣的教学内容。除了让小学生用聆听、欣赏、表演歌唱粤语童谣外，还要让学生用各种器乐进行伴奏，培养小学生的演奏能力，丰富粤语童谣教学内容，提高学生的学习热情。
结束语：
总而言之，粤语童谣极具粤语的语言特色，儿童是传唱的主要对象，诙谐幽默、贴近生活，把粤语童谣与小学英语课堂教学融合到一起，能让小学生深刻体验粤语童谣的无限乐趣，激活音乐教学课堂。
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