摘要:新课改深入贯彻实施以来，教育事业逐渐踏入新的发展道路，各类教育学派和思想呈现百家争鸣之态。其中朱永新教授的“新教育理念”深入人心，对教育改革产生了极其深远的影响。在新教育教学理念的指导下，基础教育如何实现自身的转变，成功提升教学质量成为教育从业者长期思考和探索的任务。小学语文作为基础学科之一，将新教育理念融合后收获成效颇丰，本文将对小学语文中新教育教学模式的探索作简要分析，探讨其策略内容。
关键词：小学语文；新教育理念；教学策略
一、新教育教学简介
新教育理念始于朱永新教授《我的教育理想》一书，他在书中提出了“理想教育的”基本思想，通过对现行教育的批判、反思和以及对行动的渴望收到了大量民间教育者的积极响应，通过网络上的对话与碰撞，一种新教育思想逐渐成型。新教育理念认为：儿童的学习不应该只是为了将来的工作和生活做准备，教育本应该是生活的基本方式，儿童今天在学校中所接受的教育，在为长远的人生和社会理想服务的同时，本身就应该是一种幸福的生活。由此衍生的“新教育实验”力图表现在四个方面：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。实现这四个改变的方式又在于新教育实验倡导的六大行动。
二、小学语文教学存在的问题
1、重视课本忽视学生
小学语文课堂教学中，老师常常祝中国传授课本理论知识，而忽略对学生的自主意识的培养。更加关注学习成绩是教学染上功利的色彩，学习成绩成为衡量学生优秀与否的唯一标准，也成为了评价教师教学水准的天平。过分追求完成教学任务和不注重对学生的人文关怀，感性是外界对语文学习的普遍印象，而大多数语文老师并没有贯彻践行这一标签，忽视学生的心理和情感，不利于学生的成长。
2、传统教学方式陈旧单一
现代社会高速发展的今天，学生的学习需求也在不断增加，而很多老师依然沿袭着以往的教学模式，教案缺乏创意、新意，难以吸引学生的兴趣，更不利于学生的思维的发散和创造力的发展；课堂教学安排也是按部就班，步骤中规中矩，形式单一，课堂氛围不活跃，难以调动学生的积极性和主动性，学生的学习能力没有足够的空间施展，课堂学习质量很难得到提高。
3、缺乏对学生语感和逻辑的培养
从已有的教学实践来看，小学语文教学虽然有很多文字性的素材，但是在培养学生语感和逻辑方面存在问题。而语感和逻辑在阅读和写作中的作用又非常重要，比如写作文，老师常常是丢下一个题目或者规定范围，讲解了一篇范文之后便让学生提笔，而学生没有掌握系统的方法加上平时缺乏对语言逻辑结构和积累文字的锻炼，往往写不出好的作文。
在解答阅读题时也没有头绪，抓不住关键。
4、语文作业缺乏能动性
语文作业普遍立足于书本，重理论轻实践，限制了学生的发挥。虽然语文重视人文，但并不意味着语文就是“死”的。语文的学习也具有生动灵活的一面，老师在布置语文作业时多是对课本知识的抄写、背诵，学生在重复记忆的同时确实记住了相关内容，但很难去消化去深入理解其中的内涵，对语文的学习停留于表面，基础知识不牢固，对后续的学习更难。
5、社会环境对语文的偏见
虽然语文仍旧是基础学科之一，但是随着社会需求的变化，对于技术型人才的需求多于学术型，渐渐形成了一种重理偏文的风气，很多学校、家长认为学习语文只需要背诵就行了，语文教学革新的工作面对很大的压力。
三、新教育模式下小学语文教学提升策略
1、优化教学模式
对传统的教育模式进行改革，将多种手段融入教学，比如借助互联网科技创造趣味课堂，多方位展现语文教学内容，加入图片、视频、音频等介质使语文教学不再局限于课本。老师提升自身时代意识，结合学生需求和社会热点制作丰富有趣的语文教案，打造开放式课堂，使课堂不再像过去一样讲究规矩，发挥学生的主动性，调动其积极性，充分发散学生的思维。
2、优化语文教材，注重学生的综合培养
语文教材内容应当更多的考虑到学生的学习能力增加或者删减内容，在新教育理念的影响下，更侧重与学生的语文综合素质培养。除了阅读和写作方面的积累和锻炼，还要培养学生赏析文字、把握并运用表达技巧各方面的能力，实现语文学习系统的进步。
3、理论与实践结合，增强语文学习乐趣
老师要有意识的引导学生探索发现语文的乐趣，根据教材内容在课堂上设计一些故事场景来让学生参与其中，代入角色，使学生亲身感受到语文的魅力。布置相关课堂和课后作业时可以更多的结合实践活动，不要单一的考察理论知识，更要培养学生的动手动脑的能力，从生活中发现语文，从语文中联系生活。
4、强化教师对语文的认可
虽然社会大环境对待语文存有一定偏见，但是在新教育理念深入渗透的影响下，语文在教育事业的构成中依然是重要内容；语文教师应该对本身服务和献身的事业持有高度认可的态度，在不断变化的社会发展中，确立自身对语文教学的信心，不要停止对语文教学的思考，以自身的专业水平实现语文教学质量的提升。
相信融入了新教育理念的小学语文教学，在结合了众多教育改革举措的情况下，能够实现与社会同步发展。
参考文献
【1】苑永丹.朱永新新教育实验：理念与启示.西部皮革.2016（38）