摘要：四年级的学生已经有了一定的知识积累，在这些时期的教学中在对学生的前期知识进行夯实的同时，要注意与学生开展思维上的互动，借助多样化的阅读形式，突破传统阅读教学模式的束缚，营造轻松的阅读氛围，实现学生与文本的深入交流，与作者的直接对话，从而获得更为既全面，又兼有个性化的对文本的理解。
关键词：提升；小学；四年级；语文阅读；教学；有效方法
对于四年级小学生来说，他们所具有的知识和能力已经足够支持他们开展自主的阅读，作为教师一定要学会放手，给予学生更多的时间和空间，以一个引导者的方式带领学生完成文本的阅读和理解，并帮助学生养成良好的阅读习惯，通过阅读汲取养分，从而获得各方面语文素养的提升。笔者任小学语文教师多年，一直在探究语文阅读教学成效的有效方法，现将自己的所得归纳如下，还望能够对大家有所启发。
1.强化方法指导，提升阅读能力
在阅读教学中，学生掌握阅读的策略与方法比在教师的指导下阅读更有意义。在学生自主阅读的过程中，可以选择适合自己的素材，根据自己的兴趣来学习文章，进而获取更多的知识。因此，教师要注重学生自主性的培养，指导学生在不断的阅读中掌握方法，在课余时间选择一些感兴趣的读物，进而拓展学生的阅读面，提升学生的阅读能力。
例如，在教学《观潮》这一课前，笔者让学生自主搜集了有关钱塘江的资料、图片，为学习本节课做好铺垫。在教学时，笔者首先通过相关情景导入教学：“钱塘江潮被誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观，它是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。”接下来笔者出示多媒体图片，增强学生的直观体验性，然后让学生自由朗读课文，将课前收集的资料与同学之间互相交流，提出自己不懂的问题。朗读后笔者对学生提出的问题进行梳理，学习文章后笔者让学生自主思考以下问题：《观潮》的“观”和“天下奇观”的“观”意思是否一样？学生思考后笔者指名提问，并对学生的回答进行点评。最后，笔者带领学生总结课文，升华主题，同时，鼓励学生课余时间去了解我国的好山好水，笔者也会相应开展读书交流活动来鼓励学生。如此，通过小组讨论的方式，培养学生自主阅读的兴趣，让学生在不断地阅读中提升自身文学素养。
二、积极开展语文实践活动
《义务教育语文课程标准》（2016年版）指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”在四年级的阅读教学中，我们要根据课文内容，合理的安排与之相关的实践内容，让学生的身体和思维都动起来，活跃课堂的氛围，调动学生的积极性。
比如，在阅读完四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文之后，为了能够带领学生继续对文本进行深入的探究，笔者为学生布置了一个课本剧的任务，让学生几个人一组，以课文内容为基础，进行课本剧的排练，也可自由发挥，对在原来的故事上对情节和人物进行丰富，在下一次课上上台进行表演。这个任务对于四年级的学生来说绝不简单，但是无论学生表演的好坏与否，只有他们真正用心去做了，就能够对这个故事获得更深入的理解，这比教师直接告诉学生故事的内核，以及所要传达的思想要有价值的多。这些学生自己获得的独一无二的感悟，而且通过课本剧的排练和表演，也提升学生的语言表达能力、阅读理解能力以及团队合作能力，为学生语文素养的提升打下良好的基础。
三、倡导自主探究学习方式
新课程标准明确指出，学生是课堂的主人，是学习的主体，为此我们需要在阅读教学中全面激发学生的主人翁意识，让他们从被动的学习转为主动的学习，以更为积极的姿态对待知识，对待学习。为此，我们要在阅读教学中开展自主探究的学习方式，从四年级的学生特点出发，根据课程内容，以问题为引领，激发学生的求知欲，让学生开展自主探究，由浅入深一步一步达成既定的阅读教学的目标，提高学生的阅读能力、独立思考能力和探究能力。
比如，在教学四年级《一只窝囊的大老虎》一课时，笔者在课前精心为学生预设了以下几个问题：第一，阅读一遍课文，试着用自己的话复述这个故事。第二，查阅字典，看一看“窝囊”是什么意思？题目中为什么说是一只“窝囊”的大老虎？第三，“我”在上台前后情绪心理上有什么变化？选取文章中的几个词语表示。第四，为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？第五，遇到这种情况你是如何缓解紧张情绪的呢？围绕这几个问题，学生展开了自主阅读与探究，并且最终获得了良好的阅读效果。
总而言之，想要提高语文阅读教学的效果不是一件简单的事情，我们需要多从学生角度出发，在深入理解课文内容的基础上，选择合适的教学方法在，真正让学生全身心的投入到阅读中来，如饥似渴的从课文中汲取养分，使自身获得成长。
参考文献：
[1]张邦勇.小学四年级语文阅读教学效率提高的策略分析[J].新课程（小学），2017（12）：23.
[2]胡卓智.提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法[J].西部素质教育，2017，3（03）：242.