摘要：随着信息技术的不断发展与在社会各个领域中的实际应用，信息技术在教学中的积极意义已经被越来越多的教师所重视，并运用到教学实践中对传统教学模式进行更新与创新。在小学数学教学中，教师也应该意识到信息技术在教学模式改革中的重要作用，及时的更新观念并学习信息技术的使用方法，并灵活的运用到教学实践中去，为学生创造信息化的学习环境，提高教学效率。
关键词：信息技术；小学数学；教学实践
信息技术具有展示内容的生动性、软件应用的灵活性、传播的时效性等特点，为人们的生活与工作带来了许多的便利与改变。同样的，信息技术教学工具的出现与应用为小学数学教学提供了更多的可能性，通过教师在课堂中利用信息技术对传统教学方式进行创新与发展，能够为学生提供更加生动、更加高效的学习环境，让学生的数学学习水平与数学学习能力得到全面的发展与提高。
一、课件创新传统授课方式
传统的授课方式常常受限于教学空间、教学内容的表现形式等客观因素，难以在课堂中为学生表现出最生动的教学素材与最突出显示的教学内容，难免造成学生在课堂中的学习效率较低。课件技术在教学领域中的应用，就能很好地对传统授课方式进行创新，达到教学效果的提高。教师在小学数学阶段的教学中通过对课件的设计与准备，可以灵活的利用多媒体内容进行教学素材生动的教学展示。例如在《认识时间》一课的学习中，笔者在课堂中通过课件的多媒体播放功能，为学生展示了不同动画视频中所出现的时钟的图片与视频，利用符合小学学生学习兴趣的生动的视频内容代替了传统授课中的教学素材展示，有效地激发出了学生的学习兴趣，并且让学生更加直观地看到了各个时间的表现方式，使学生对本科的学习内容产生了深刻的印象。
另外，教师通过利用课件制作软件的功能对课件内容进行显示设置，还能有效地对传统授课中的板书形式进行创新发展。例如在《长方形和正方形》一课的学习中，笔者在课件设计阶段将本课的重点内容如长方形与正方形的面积公式等做出了单独显示，或是在推导公式的过程中将公式的内容以及重点内容进行了字体的大小以及颜色的区别设置，已达到重点内容突出显示的效果，加深学生对重难点知识内容的印象与理解，方便学生的笔记记录。通过课件的设计，不仅大大减少了教师板书的实践，提高了课堂效率，还能够通过突出现实的方式解决板书中内容混杂的问题，有效地提高了学生的学习效率。
二、微课具象抽象数学知识
微课是一种崭新的信息技术教学工具，其以短视频的形式对教学内容的展示具有生动性、概括性的特点，在小学数学教学中应用微课辅助教学能够有效地提高课堂教学的效率。
由于小学学生的数学能力与数学素养正处于培养阶段，在传统的教学中通过教师讲解所接受的数学知识对于学生而言可能过于抽象，不利于学生的直接理解。因此教师应该充分地将微课教学的优势应用到小学数学教学中去，通过微课对教学内容教学的辅助帮助学生具象化抽象知识，深化学生对于数学教学内容的理解，提高学生的学习效率。
笔者常常在教学中的教学导入阶段为学生展示教学内容微课，一方面通过微课的生动的视频形式激发出学生对本科学习内容的学习兴趣，另一方面还能利用微课对教学内容的知识概括使学生建立起对本科知识的初步认知，以及从视频观看的过程中产生对教学内容的问题，引导学生带着问题进入之后的课堂教学中，提高听课效率。例如在《分数的意义和性质》一课的学习中，笔者在微课中通过视频中展示的生活中常见的分数形式对分数的学习内容产生了极大的兴趣，之后又通过短视频中分数定义等内容的普及知识对分数的形式与意义产生了初步的了解，并产生了如“什么是真分数什么是假分数”这种问题。学生带着微课观赏中看到的问题有目的性地听取教师的知识，使得学生的学习效率更加高效。
三、群组保证课后学习时效
课后学习是学生在课堂学习中的内容延续，有效的课后学习可以帮助学生及时的巩固课堂中所学到的知识，深化学生对课堂知识应用的理解或是完成自主预习活动等，对学生的数学学习效率提升起到良性的积极作用。然而由于学生的数学知识储备较差，在课后学习过程中面对学习问题往往难以及时的取得教师的帮助，为此，教师可以灵活的利用班级信息技术网络班级群组的方式在线为学生解答课后学习问题，保证学生课后学习的时效性，提高学生的课后学习积极性。
笔者在小学数学教学中为班级学生组建了一个网络交流群组，并鼓励学生在课后学习过程中随时与教师进行交流。学生在教师的鼓励下提高了课后学习的积极性，在自主预习或是完成课后作业的学习活动中，常常主动向笔者提出问题。为了保证学生课后学习的时效性与学生的提问积极性，笔者常常对群组保持关注，及时的为学生解答问题，并对学生所提出的问题进行统一整理，利用公告功能引起全班同学的关注的同时提高教师的解答效率。群组的信息技术手段运用能够有效地弥补学生课后学习辅导不及时的问题，提高学生的数学学习效率。
在小学数学的教学实践中，教师应该抱有终身学习意识，对日新月异的信息技术教学工具进行及时的学习与掌握，通过在课堂中的实践运用创造更加具有教学优势的课堂环境，提高学生的学习效率。
参考文献：
{1}吉玉.让学引思背景下信息技术在数学教学中的应用[J].中华少年,2018(17).
{2}姜浩.巧用信息技术丰富数学教学[J].小学教学参考,2018(14).