摘要：小学阶段对学生来说非常关键，如果能在这一时期对小学生进行良好的教育，将对小学生的今后发展产生积极的影响。作为小学英语教师来说需要对德育教育更加关注，将德育教育与小学英语教学进行紧密的融合，使学生通过英语学习可以在掌握英语知识的同时，拥有良好的道德修养，更好地满足社会发展需要。
关键词：小学英语；英语教学；德育教学
在目前的发展过程中，小学英语教育受到人们的广泛关注，在此基础上，小学英语教学拥有了更加丰富的内涵，通过德育与知识教育可以使学生的知识学习与道德水平提升保持同步。因此，为了进一步促进教育效果的提高，必须在小学英语教学中渗透德育知识，使学生可以为社会作出自己的贡献。
一、在小学英语课堂中渗透德育教育的作用
在新的时代发展背景下，对人才提出了更加严格的要求，其必须拥有专业的能力和良好的思想品质[1]。素质教育的主要目的就是锻炼学生的身体，使学生可以拥有较高的智力水平和强大的心理，思想积极，因而德育教育在素质教育中具有至关重要的作用，必须与学生的整体发展相结合，合理进行渗透，使德育教育可以在各门学科的教育实践中落实，以实现素质教育的总目标[2]。小学英语教师在进行实际教学时，需要进行具有德育元素的英语学科教育，引导学生在知识学习的过程中形成良好的道德品质。
二、在小学英语教学中渗透德育的教学策略
（一）合理运用角色扮演教学模式
在英语教学过程中，学生学习学习多种不同场景下的对话。为了让学生更好地理解这部分内容，需要合理应用角色扮演法帮助学生理解。在角色扮演过程中，需要让学生对扮演角色进行深入的分析，掌握角色应用的语言。通过角色扮演，可以促进学生与他人的沟通和交往，使学生可以逐渐形成正确的价值观念。
例如，在学习《Hello》这一部分的内容时，课文中涉及两个具体的场景，分别对上学与放学进行了描述。在进行实际教学时，教师需要让学生自主熟悉场景，并拓展内容，使学生可以对情景对话有清晰的了解，在学生熟悉对话后，让不同的学生分别扮演对话的角色，引导学生在扮演的过程中强化礼貌意识，并在日常生活中合理应用[3]。将学生分组开展情景对话，在早晨遇到同学时，需要与同学说Hello，Good morning，在下午遇见同学时也需要使用Hello打招呼，并问好。在放学场景中，教师需要与学生进行对话，互相以礼貌性的方式告别，并配合相关的动作和语言，学生在离开学校时也需要向教师告别，例如，Goodbye teacher，教师也需要回应学生。
在拓展对话环节，可以在更多的场合中应用礼貌交往情景，使礼貌用语可以贯穿于学生的学习和生活中。通过角色扮演，可以逐渐拓展学生的知识应用范围，在日常生活中展现学生的德育素养，让学生可以逐渐形成正确的价值观念，对人生发展有明确的目标。
（二）注重教师形象、对学生积极引导
教师在实际教学过程中需要关注和尊重学生，使教师可以与学生保持密切的沟通和交流，处于平等的状态，在班级内部打造良好的教学氛围。教师需要合理使用课堂用语，在提问学生时，多使用“Please”,请同学帮忙时记得说“thank you”，没有正确叫出学生的名字需要说“Sorry”。教师通过应用这些礼貌用语，可以对学生进行良好的德育渗透，使学生得到教师的直接教育。这不仅可以让学生对英语学习保持长久的热情，同时可以培养学生形成良好的文明习惯。
（三）加强英语合作学习
在社会通信水平不断提高的背景下，不同人之间的交流更加密切。通过合作学习，可以使学生在合作的过程中可以互相学学习，弥补自身存在的不足。
例如，在教学《classroom》时，为了全面强化学生的合作精神，可以将教学过程分成多个不同的部分。首先，在第一部分，教师需要运用英文介绍教室内的物品，例如desk、floor、door等。全班同学分成多个不同的组别进行合作学学习，根据每个小组内学生的英语学习能力，合理安排小组任务，用英语介绍教室内的物品，英语学习能力比较好的学生可以为其他学生提供帮助。其次，为每个小组分配班级中的物品，由小组内的两名学生代表介绍这些物品，并开展小组内的交流，也可以由学生向介绍物品小组的同学提出问题。最后，进行物品清洁活动，每个小组分别清洁小组内的物品，并对物品词汇进行复习。小组合作教学，可以培养学生的学习能力，使不同学生互相影响，更加尊重和理解特任，强化合作精神，运用集体的智慧解决问题，使学生的才能可以在团队中得以展现。
结论：总之，在英语课堂教学中渗透德育教育并没有固定的方式，需要对现有的教学模式进行有效的创新。为了保证德育教育可以合理渗透于小学英语教学中，教师需要对实际教学内容有所熟悉，了解学生的特点，将德育与教学内容紧密融合，在传递知识的同时，提高学生的道德品质，使学生可以应用礼貌用语进行日常交往，完善自己的语言和行为。
参考文献：
[1]孟庆海，胡晓宇.小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径[J].黑河教育,2020(03):53-54.
[2]董晨，张波西.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中国校外教育,2019(32):74+77.
[3]赖忠芳.核心素养导向下在小学英语故事教学中渗透德育发展[J].课程教育研究,2019(01):93-94.