摘要：化学是一门基础课堂，也是学生学习的重要内容。本文立足于高中化学课堂教学实践活动，分别从“转变教学观念，实现师生互动”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“课前准备，提高学习效率”这三个方面入手，针对如何提高高中课堂教学质量进行初步的分析和探索。
关键字：高中化学；转变教学观念；活跃课堂气氛；课前准备
提高高中化学课堂教学质量，在我看来，需要我们高中化学教师转变以传统的教学方式，突破传统教学的束缚，构建一个全新的教学体制，进而提高学生的学习效率，还需要我们高中化学教师注重培养学生养成一个良好的学习习惯，进行课前预习不仅可以帮助学生提高学习效率，还能帮助学生在听讲的时候重点听讲重点和难点，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。同时，学生在学习的过程中要紧跟教师的思路，全身心投入到学习当中去，坚持积累知识和勤加练习，以便巩固学生自身的基础知识，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
一、转变教学观念，实现师生互动
关注和尊重学生是开展教学任务，实现师生互动的良好基础，在传统教学中单调听讲不仅限制了学生的手脚，扼杀学生的想法，造成学生的学习下降，面对这一情况，我们高中化学教师要及时转变教学观念，实现真正意义上的互动，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《氧化还原反应》为例，首先带领学生观看燃烧的画面，然后和学生进行互动，通过观看燃烧的画面想到了什么，得到了什么结论，其实燃烧是可燃物与空气的氧气发生的发光、发热的氧化反应。从生活中的平凡。常见的问题和学生进行提问互动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提醒学生学习化学的重要性。在此基础上，引导学生举例常见的氧化反应和还原反应，从一个思考到谈论再到回答，可以引导学生从旧的知识轻松引入新的学习内容，其中由教师带领，学生自己学习，进而充分发挥学生的学习自主性，还能提高学生的自我学习能力，进而提高学生的学习效率。除此之外，引导学生学习相关的化学知识要由教师进行统一复习和整理，不仅有利于学生的吸收教学内容，同时对学生学习的内容进行总结有利于学生形成自己的理解，加深对知识的印象，进而提高学生的学习成绩，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是支持学生学习的动力和源泉，不仅可以使学生全身心投入到学习当中去，还能充分发挥学生的学习自主性，因此，我们高中化学教师在实施教学任务的时候要注重活跃课堂气氛，进一步激发学生的学习兴趣，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《物质的量》为例，首先进行情景导入，清同学自己大口吸一口气，然后呼出来，请问一口气可以呼出多少气体分子呢？此时学生都纷纷表示不知道如何计算，然后引导学生带着问题进行学习，寻找问题的答案，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能发挥学生的学习自主性，进而提高学生的学习效率。利用多媒体展示动画片，小朋友一口气可以和30g的水的质量，给出学生物质和微粒数的转换关系图，进而建立宏观质量和微观粒子数之间的联系，使得学生进行分析和讨论得出答案，没有思路的学生可以找有思路的学生进行学习，以便启发学生的思维。在此基础上，在班级中用游戏的方式来学习，由教师进行提问，学生进行抢答，不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习动力和学习的积极性，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
三、课前准备，提高学习效率
想要学习好化学这一学科，仔细认真预习教学内容是必不可缺的，学生进行课前准备不仅可以节约课堂宝贵时间，还可以提高学生的学习效率，因此，我们高中化学教师要在平时培养学生养成预习的良好学习习惯，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《氧气》为例，首先引导学生独立完成对教材的思考和阅读，将在预习中遇到不理解的知识用红笔勾画出来，方便学生在交流沟通的时候解决问题。然后引导学生自己进行试验，验证并且得出氧气和性质以及现象，还有化合反应与氧化反应，其中，在实验中得出氧气是无色、没有气味的气体，红磷可以在空气中燃烧等一系列的现象，在本上记录，最后进行总结，以便在教师讲解的时候紧跟教师的思路，加强知识之间的连贯性。最后，学生在了解最基础性的知识，可以做一做一些典型的例题，以便巩固和扎实学生的化学知识，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高高中化学课堂教学质量，不仅仅需要我们高中化学教师转变教学观念和教学模式，设立情景导入和趣味学习，最大程度上激发学生的学习欲望，充分发挥学生的学习自主性，同时，还需要学生在学习过程中坚持不断学习和积累，养成良好的学习习惯，杜绝三天打鱼两天晒网的行为，只有学生吃一以恒，才不会让化学知识失去联系性，为提高高中化学课堂教学质量奠定基础。
参考文献：
【1】李小虎.提高高中化学习题课教学质量的策略研究[J].课程教育研究,2014(31):166-167.
【2】李同玉.如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].理科考试研究,2015,22(5):90-90.