摘要：在小学数学课堂的教育实施过程中，教师不仅需要借助多元化的互动形式激发学生们的学习兴趣和数学课堂参与积极性，还需要借助多元化的课堂互动手段提升学生的学习效率、促使学生在数学课堂的互动体验中高效实现数学基础知识的认知、数学学习能力的提升和数学学科素养的逐步建立、完善。
关键词：小学；数学；互动
多元互动是指在小学数学课堂的教育实施过程中，教师借助师生互动、生生互动、人机互动等丰富的互动形式构成的数学课堂。在小学数学课堂的教育实施过程中，教师需要借助多元互动的组织和开展对学生们加以引导，并鼓励学生们在丰富的互动形式中高效完成知识学习和课堂探究。同时，互动形式的教学开展不仅仅指组织学生们进行讨论，更重要地是借助互动对学生加以教育引导、帮助学生指明学习方向，进而促使学生逐步达成数学知识的理解和掌握、数学学习能力的提升和强化、数学学科素养的建立和健全。
一、知识预习中的生生互动
知识预习是数学课堂的第一个教育环节，也是十分重要的教育环节——教师需要引领学生们在短短几分钟的预习过程中对即将开展的知识学习进行了解，并借助学生的小组互动完成数学知识的交流与讨论，进而对即将开展学习的知识学习做好准备。同时，知识预习过程中的生生互动能够强化学生的数学知识认知、促使学生建立初步的知识了解。
例如，在学习《小数乘整数》这部分知识时，笔者为了提升学生的数学知识学习效果，就要求学生以数学学习小组为单位，共同在课堂伊始进行知识预习，并尝试完成课本内容阅读之后借助“小数乘整数在生活中有哪些应用？”这一问题在小组中进行互动讨论。经过五分钟的阅读，学生们纷纷结合自己的预习成果投入到小组讨论当中：有的学生表示在超市购物时经常会用到小数乘整数；有的学生表示购买文具的时候也经常需要使用小数乘整数；还有的学生表示计算班级中体重相同学生的总体重数也需要使用小数乘整数……笔者肯定了大家的见解和看法，并发现学生们在小组互动中达成了良好的知识预习效果、建立了高昂的数学知识学习兴趣，并切实为后续的数学知识学习奠定了坚实的基础。最终，每一位学生都在知识预习环节中积极参与、踊跃实践，并切实将自己从课本上得来的数学知识应用在小组讨论过程中、发现了小数乘整数在日常生活中的巨大应用意义和价值，并在合作讨论中激发了学习兴趣和互动积极性、为小数乘整数知识学习做好了充足的准备。
二、课堂教学中的师生互动
当教师在带领着学生们进行数学知识学习时，教师可以借助课堂上的师生互动对学生加以引导，并借助互动过程中的引导帮助学生指明探究方向、借助互动中的引领促使学生们高效完成数学知识的认知和理解，进而保证每一位学生都可以在师生互动中获益、实现数学知识的全面掌握。
例如，在学习《三角形的面积》这部分知识时，笔者为了提升学生的数学知识学习效果，首先借助多媒体资源的展示请学生们观察生活中常见的平面图形，并在互动中请学生们准确说出正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形和圆形等图形名称；其次，笔者继续对学生们实施互动，并要求学生将已经学习过的正方形、长方形、平行四边形的面积公式进行复习和口述，进而深化学生对于面积公式的认知；再次，笔者继续实施师生互动，请学生们共同结合多媒体设备上展示的三角形图片进行分析和探究，并使用“转化”思想完成三角形面积的求解；最终，学生们在课堂的师生互动引导下高效完成了三角形面积的求解、完成了知识掌握。可见，课堂教学中的师生互动能够提升学生的数学知识认知、引领着学生完成数学知识的掌握。
三、当堂练习中的人机互动
随着教育资源的不断丰富，计算机教育资源已经成为小学数学教育中不可或缺的教学设备。对于教师而言，借助计算机对学生实施当堂训练不仅能强化学生的数学知识掌握，还能高效借助人机互动了解学生的数学知识学习薄弱环节，进而针对性帮助学生突破数学学习薄弱点、全面达成良好的数学知识学习效果。
例如，在学习《分数乘法》这部分知识时，笔者为了检验学生的数学知识学习效果，就借助计算机练习题目资源请学生在课堂上进行当堂训练，并鼓励学生以接力的形式选出计算机上的练习题目答案——当学生们说出计算机上分数乘加、乘减法的答案之后，笔者会结合鼠标帮助学生完成选择——当学生们选择正确时，计算机会互动出现鼓励的“赞”；当学生们出现选择错误时，计算机大屏幕上会出现一个“地雷”，因而所有学生都在游戏性质的人机互动中回顾了分数乘法的计算法则、实现了计算方法的熟练应用，并在愉快的人机互动中实现了学习能力的进步。
综上所述，小学数学教师为了提升学生的学习效率、吸引学生的课堂学习注意力，可以借助多元化的教育互动对学生加以引导，并鼓励学生在数学课堂的参与和体验中高效感受到生生互动的力量、感受到师生互动的引领作用、了解到人机互动的趣味性，并切实在课堂的丰富互动体验中完成数学知识的掌握和数学探究能力的进步。相信在小学数学教师的教育引导和学生们的积极配合下，定可以使互动教学顺利实施，并帮助学生在课堂的互动体验中感受到数学学习的乐趣、掌握数学学习的方法、提升数学探究与学习的能力。
参考文献：
[1]台山市居正学校 伍银优. 小学数学有效课堂的精讲与巧练[N]. 江门日报,2020-01-22(A06).
[2]宋永红.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊,2020(05).