摘要：初中阶段的学生开始渐渐的摆脱被动式的学习方式，拥有了自己独立的思想观念，而这时学习内容也来朝着更高的难度迈进，同时迎来了青春期的难题，这些都会使他们在面对数学这一门科目时变得更加焦躁，厌倦。而数学本身的特点又极其枯燥乏味，因此需要教师能够给予这个阶段的学生的耐心和包容心，尽可能的观察学生的状态，与之进行合理的沟通和交流，真正的帮助学生提高他们的数学水平，培养学生的数学核心素养。
关键词：初中数学；核心素养；想象水平；推理能力；运算能力
首先一定要强化学生的数学抽象想象水平，因为数学需要一个庞大的想象能力以支撑复杂的题型。其次锻炼学生的逻辑推理能力，这在许多数学题中运用十分广泛。最重要的是提高学生的数学运算能力，如果运算能力提不上来，那么整体的数学水平将会被拖累。这样才能积极有效地提高学生的数学学习能力，真正的培养他们的数学素养。本文笔者结合多年教学经验，对初中数学教学中核心素养的有效渗透进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、强化数学抽象想象水平
对于数学这门极具抽象性的学科，需要学生能够拥有一个强大的想象力，真正地帮助他们尽快地理解出抽象的理论知识。对于培养学生的数学核心素养而言，更离不开想象能力的帮助，它能够有效的支撑学生去理解繁杂的图形与相关内容的联系。我们稍微观察一下不难发现，数学成绩好的学生往往抽象想象水平也较强，这是因为他们能够利用这种能力，去支撑他们面对复杂的题型。而这种理解能力需要教师在日常学习过程中，就帮助学生逐步的积累。
例如，在教授“解一元一次方程”时。在教授这门课时，我会尽可能的引入一些案例，作为课题的引入，并且能够使学生自己从这个案例中总结出来学习重点，能够利用一元一次方程这种解题的思路将题目中的各个相关量，用公式的方式表现出来。这样能够帮助学生将繁杂的题目语言提炼为简单的公式，之后再教授他们如何进行解题，会培养他们更加富有逻辑性的思维能力，并且这种抽象化的想象水平，可以使他们在面对这类繁杂的题目时更加得心应手。
二、锻炼数学逻辑推理能力
众所周知，数学离不开学生的推理能力，强大的思维逻辑，能够帮助学生在面对理论知识时更加熟练。并且对于数学学习而言，很多题目的联系性极强，这时就需要学生能够真正的掌握每道题目的关键所在，了解这部分内容的难点，并且能够把握住每个知识点之间的联系和差别。这样在做综合应用题时，他们才能够举一反三。
而一旦学生的逻辑推理能力有所增强，那么将会帮助他们更好的理解理论知识。同时他们在日常的学习过程中，也可以逐步地锻炼自己的去繁化简的能力，从而在日常生活和学习过程中，都能够把握住问题的关键所在。
例如，在教授“坐标方法的简单应用”时。针对这部分内容，首先考察学生的抽象思维能力，空间想象能力，能够将一些生活中的事例与抽象的坐标系结合起来。首先可以帮助学生进一步提升自身的逻辑能力，其次通过与理论知识的联系，可以进一步加深学生的实践能力。最重要的是，通过这些过程，学生可以真正地独立思考，去积极地探索每个步骤，这都能提升他们的逻辑推理能力，加强他们审题的关键。这样学生才能在复杂的数学题目中找到解题的关键。
三、提高学生数学运算能力
运算能力是数学的基础，如果学生的运算能力不强，那么即使拥有了清晰的做题思路，也不可能得出最后正确的答案。由此可见运算能力的重要性，这就需要教师能够在日常过程中，培养学生严谨细心的做题态度。同时尽可能地加大他们的日常训练量，这样才能够从量变提升到质变。而一旦学生的运算能力有所提高，那么他们在平常做题过程中会更加的得心应手，这种积极的正反馈会影响他们将更多的兴趣和积极性投入到数学学习的过程中。
例如，在教授“统计调查”时。针对这部分内容，往往考查学生的综合运用能力，但对于学生的运算能力同样有一个较高的要求，在面对庞大的原始数据时，需要学生能够细致的进行梳理，通过题目要求进行分类处理之后，再进行进算，这极其考察他们的计算能力。而一旦学生养成了熟练的运算技巧，那么可以大大提高他们的做题速度，并且养成了严谨细心的做题态度可以帮助他们避免许多不必要的错误。这样才能真正地提高学生的数学水平。
总之，对于初中数学这门课而言，一定要注重培养学生的核心素养，只有这样才能使他们达到举一反三，触类旁通的学习效果。首先，强化学生的抽象想象水平，能够有效的帮助他们面对复杂的理论知识。其次，锻炼学生的推理逻辑能力，这样在面对知识点的联系时，他们才能更好地把控其中的关键所在。而一个优秀的运算能力是最基础的要求，教师同样也要注重起学生运算能力的提高。通过这些措施，才能真正的培养学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]顾慧玲.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智,2018(09)
[2]刘杨.浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯,2017,15(04)