摘要：物理是一门以实验为基础的学科，而相应的物理实验的开展对于物理教学质量来说就有了非常直观的影响，若想实现对物理教学质量的提升，教师在教学实际中就需要能将物理实验教学的优化重视起来。而在如今的高中物理实验教学中，还存在很多问题，这些问题集中表现在教师的理念上。而相应的，为了实现对高中物理实验教学的优化，教师就要能从自己的教学理念的优化入手，采用有效的教学策略，对自己的实验教学手段进行调整。
关键词：高中物理；实验教学；策略优化；教学研究
高中物理是高中阶段的重点学科，其也是学生在高中阶段学习的难点学科。而对于物理教学而言，其之所以被很多学生所畏惧，主要是由于物理学科本身所具有的高度抽象性。在其中有很多知识仅评借简单的分析与思考是很难达成掌握的，但由于在过去的教学中有很多物理教师并没有认识到物理实验教学的重要性，其在开展教学时所使用的实验教学方法也存在很多问题，这都导致学生的学习受到了阻碍。而在如今，新课标给教师提出了实现教学优化的要求，为了贯彻其要求，实现新课标的教学目标，教师在教学实际中就需要能对自己的实验教学进行有效的优化。
一、关注原理教学，加强方法教育
在过去的实验教学之中，有很多教师在进行教学时，过于强调对实验操作步骤与流程的讲授，而忽视了对于实验原理的讲解，这就使得很多学生在学完相应的知识之后还是带着一种迷茫，并不知道为什么实验要如此操作，其只是强行将教师所展示的过程记了下来。而这样的教学模式虽然可以让学生掌握实验操作的相关知识和事项，但由于学生在学习之中并没有对实验的原理进行了解，所以学生对于实验设计的思想与方法也就不能进行准确的体会，这对于学生的有效实验理解是非常不利的。而在如今的高中物理实验教学中，为了实现对实验教学的有效优化，教师就需要能结合教学实际，对自己开展教学的理念进行调整。教师要能在实验教学中重视对实验原理的展示，在学生明确了对应实现的原理之后，再让学生进行实验探究，从中体会实验的思想。而为了实现对学生思维的进一步发展，教师还可以让学生根据实验的目的，选择新的原理，尝试着对实验进行改进。
例如，在“用打点计时器测速度”这一实验之中，为了实现对该实验教学流程的有效优化，加深学生对相应内容的认识，教师就可以结合实际的内容进行教学的调整。在教学实际中，教师可以在实验开始前先对学生介绍本实验的原理，使学生明确打点计时器是如何测出速度的，明确打点计时器的基础操作方法。在学生掌握了相应的实验原理之后，教师就可以让学生思考该实验哪一部分出问题就可能导致实验的准确性受到影响，这些问题又该何避免。
二、改变实验模式，开展探究实验
在如今，新课标提出，教师在进行实验教学时要能开展探究式实验，在其中发展学生的探究能力。而相应的，为了实现达成对物理实验教学的优化，教师就要能将新课标所提出的探究式实验重视起来，并结合自己所采用的实验教学模式进行分析，尝试着贯彻新课标的要去。而在实际的教学中，教师要能明确，在传统教学中所开展的实验一般为验证性实验，即使在学生学完相应的知识之后，再去实验室进行物理实验。在此实验之中，学生往往已经掌握了实验的结果，其只是探究实验开展的流程。在其中，学生的探究兴趣较差。而在探究式实验中，学生在进行实验之前并不知道实验的结果，学生可以通过自己实际探究的过程，达成对结论的发现。相应的，在探究性实验之中，学生的学习动力更容易被调动。在明确了两者的区别之后，教师就可以结合教学实际做出调整，实现探究实验的开展。
例如，在进行“探究小车随时间变化的规律”这一实验的教学时，教师就可以结合教学实际，开展探究性实验。在实际的实验教学之中，教师就可以让学生先以小组为单位进行讨论，提出自己对该实验的猜想。在明确了相应的猜想之后，教师就可以让学生相应的猜想为基础，进行实验流程的设计。教师确认学生的实验设计不存在重大问题之后，就可以让学生进行实验，达成对相应猜想的验证。
三、融合教学资源，实现操作规范
规范操作是实验的基本要求，而相应的，为了实现对学生实验操作流程的有效教学，帮助学生掌握有效的实验操作方法，教师在实际的教学过程中就要能借助可用的资源，对学生进行指导。多媒体教学工具是一种可以实现直观展示的教学工具，而在实际的实验教学之中，教师就可以借助多媒体来向学生展示实验操作的各个环节，通过慢放和回放等操作，使学生明确实验的各个操作环节，掌握基本的操作技巧。
例如，在进行电学相关的实验时，教师就可以在实验教学之前，借助多媒体教学工具为学生展示多种电学仪器的正确使用方法，并结合错误的操作展示，使学生认识到严谨实验的重要性。在学生掌握了相应的规范操作办法之后，教师才可以让学生实际的进行相应仪器的操作。
综上所述，为了实现高中物理实验教学策略的优化，教师就需要对自己的教学做出调整。教师要能关注原理教学，加强方法教学；改变实验，模式，开展探究实验；融合教学资源，实现操作规范。
参考文献：
[1]杨轶.如何有效开展高中物理实验教学[J].学周刊,2018(11):63-64.
[2]张宇波.浅谈高中物理实验教学的改革与创新[J].课程教育研究,2015(15):65-66.