摘要：在小学语文中学习了识字、造句以及简短的写作等，与小学语文不同的是，初中语文是对小学语文的一种升华，在初中语文中渐渐深入地学习了对文章的鉴赏。初中语文的学习生涯在之后的学习道路上有着至关重要的作用，在初中学生形成了鉴赏文章和写作的能力，因此如何创建一个高效的初中语文教学课堂，就要求教师要有一个创新教育的思想，从提升听课效率抓起，由此来提升教师在初中语文的教学质量。
关键词：初中语文；高效教学课堂；活跃气氛；模仿情景；预习复习相结合
随着新课改的不断推进，在初中语文的教学课堂中教师也应当转变思路。在之前的传统教育当中，只是单纯的为了提高升学率和学生的成绩，忽视了学生自身素质的提高。然而现在，成绩已不是教师教课的唯一目的，而是转变为了挖掘学生潜力，提升学生的综合素质。要想实现这个目标，就要建立一个高效的教学课堂，从教师和学生两方面入手，教师要和学生在课堂上多互动交流，活跃课堂学习气氛，同时也可以模仿文章相关情景，让学生身临其境，另外预习复习有效结合，提高学生的学习兴趣培养学生的语文学习能力。
一、活跃课堂学习气氛
在课堂上，教师是主导，引领着学生们学习知识，在这个过程中教师发挥着巨大的作用。注重活跃课堂气氛是上好一节课的关键。首先，有一个良好的课堂气氛，会使学生有一个良好的学习氛围，学生就会有积极性，在课堂上也会踊跃发言，与教师一起交流，一起探讨。如何创建一个具有良好学习氛围的课堂？教师可以跟学生互动交流，做游戏等。教师发挥好自己的组织和调动能力，调动学生的积极性，让学生积极主动的参与到课堂上来，营造一个良好的学习氛围。
例如，在教授《外国诗两首》这篇文章时，在上一节课先教大家读两遍诗，熟悉一下朗读时候的语音语调。在课堂上，为大家逐字逐句的解释一下这两首诗《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》中的具体含义和作者想表达的思想。后半节课举行一场诗朗诵大赛，让大家在这两首诗中任意选择一首以小组为单位的形式来比赛，看看哪组会更加富有感情，生动的表现诗中所蕴含的思想。最后大家积极踊跃的报名参加，在比赛中各个小组热情高涨，纷纷拿出自己最深情的情感来朗读。在这堂课上学生不仅学到了诗歌的优美的句子，体会到了诗人丰富的情感还拿出自己的积极性来参与到这堂课中，活跃了课堂学习气氛，让学生体会到语文的魅力。
二、模仿文章相关情景
有些语文教师在教学中会模仿文章中的相关场景，而这种情景教学不仅能够激发学生的想象力，快速的融入到课堂学习中，同时也要保证这种情景教学的趣味性，这样才能激发学生学习的兴趣。
这种情景教学方法也会增加学生与教师之间的互动和交流，教师和学生一起设计编排情节共同参与其中能够引起学生的关注，让学生爱上这种模拟教学。这种教学模式比起传统的教学方法更为直观生动，通过这种寓教于乐的方法让学生体会到学习的趣味性，课堂更加丰富多彩，激发学生的主动性，创造性和学习兴趣，让学生主动的去学习，提高课堂效率。
例如，在教授《皇帝的新装》这篇文章时，总所周知，安徒生的童话故事往往是将一些笑大道理穿插在一个个的童话故事中，让大家以小见大来明白这些道理。在上课这堂课之前，先告诉学生，下节课要讲这篇童话故事，但是是让大家以情景剧的方法来表演这个故事，先给学生定下角色，让大家自己去制作服装道具等。在课堂上，大家自己去扮演角色，自己身临其境，融入这个环境中，自己去对皇帝这个角色有所理解，明白这个故事中的道理。这种方法不仅能够活跃课堂气氛，调动大家学习积极性，从而让大家自发地去学习，积极地去学习，来达到提高学生学习效率，提高教学质量的目的。
三、预习复习有效结合
预习是学生在上课之前了解自主学习新的知识，自己独立的思考了解课本的难易程度，能够找到在下个知识点中自己薄弱的地方，在课堂上有侧重点的去学习，便于查缺补漏。而复习是巩固学习到的知识，提升自我的关键一环。俗话说“温故而知新”复习旧的知识点能够在其中找到新的理解更加便于掌握。预习跟复习在学习过程中占据同样重要的地位，都是学习当中最为重要的一环，通过预习跟复习的有效结合，让学生对所学过的内容印象更加深刻，更加理解教师所教授的内容。
例如，在教授《论语十二章》这篇文章时，在教授文言文之前先让学生进行课前预习，让学生自己了解这篇文章所讲的内容，学生在预习时先了解论语的有关内容，著作时间，背景，作者，然后再查阅文章中不理解的生僻字，了解自己在这篇文章中的薄弱之处，在课堂上，认真听教师教授的自己不理解的内容。在课堂要结束之时，教师布置任务，让学生课下熟练背诵文章以及文章的中心思想，学生在课下背诵时就相当于又复习了一遍教师在上课时所教授的内容，印象更为深刻。
在初中语文的课堂教学中，传统的教学方式和教学理念已不再适用于现在的学生，这就要求教师创新教学理念和教学方式，让学生积极自主的去学习，激发学生的潜力，提高学生的综合素质。教师运用新型的教学方式，建立一个良好的学习氛围，通过模仿文章相关内容激发学生的积极性，结合有效预习和复习来提高学生的课堂学习效率，创建一个高效的教学课堂。
参考文献：
[1]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写,2015,12(01)
[2]殷立明.浅谈初中语文高效课堂教学模式的构建[J].教育教学论坛,2014(27)