摘要：农村小学教学中学困生的数量一直都在成上升趋势，这与农村教育环境中的很多方面都有关系，对于教学教学中暴露出的问题，也一直不断调整和改进。不过关于农村小学数学学困生的学习方法还需要进一步的探讨和研
究，为进一步的做好有关农村学困生的教育问题，提高学困生学习主动性，加强老师方面教育指导，改变学困生学习问题，必须对出现问题进行细致的教学指导。
关键词：农村小学数学；学困生；学习主动性；
农村小学学困生问题也困扰着很多教师，在小学数学教学中由于学生年龄比较小，并且农村教育中对于教育问题也没有特别重视，提高学生的学习主动性成为教学中的重要问题。教师在教学中应把激发学生学习兴趣作为教学重点，能够在很大程度上激发学生学习兴趣，提高学生对小学数学的学习主动性。并且也可以利用生活中息息相关的事物和教学内容相结合，达到良好的教学效果，同时也帮助学生增加学习记忆，让学生可以有效掌握小学数学学习内容。通过多种教学方法让学生能够乐于学习，喜欢学习，帮助学生达到理想的学习目标，提高学生
的学习能力，更快的融入到小学数学学习当中。
1 农村小学数学学困生主动学习的情况
1.1 农村小学学困生的发展趋势
学习主动性是不是学生学习成果的重要体现，提高农村小学数学学困生的现代问题，首先需要对存在的问题进行分析，针对不同的学习情况结合学生自身的学习情况来制定出学习方案。农村小学生受到的教育大多是和祖父母有所关系，父母出门在外打工所以学生的日常教育问题并没有引起重视，众所周知农村老一辈的文化程度并不高，所以对学生教育也没有特别重视，没有做到科学的引导学生学习，家庭环境教育这方面并没有做到位，学困生的数量在不断增加。所以学生的学习收获也没有达到预期的目标，从而对小学数学的学习兴趣也没有那么浓厚。
1.2 农村小学学习主动性发展情况
在农村小学生数学学习过程中，由于家庭和各方面的原因会出现一些状况，如果学生遇到学习中问题，并没有及时得到问题解决，一直困扰在心里，这在很大一方面也造成了学生学习心理困扰。长期下去，学生失去对小学数学的学习兴趣，并且对小学数学主动学习也没有动力，学生不能跟上课堂中的学习进度，所以农村小学学困生的数量在不断增加中。学生有不明白的地方没有主动性提高，缺乏和老师学习上的沟通，需要掌握到知识点并没有掌握，学生的学习信心也遭到了打击，课堂中没有产生和老师互动兴趣，对所学内容不主动，没信心。这些问题都存在于农村小学数学课堂当中，并且需要得到解决，帮助学生更好的学习。
2 造成农村小学数学学困生发展趋势的原因
2.1 缺乏对小学数学学习兴趣
数学这门课程具有具备逻辑性，对学生培养学习兴趣是重点，学生没有对小学数 学学习内容有所了解，自然体会不到其中的学习乐趣。不主动学习是常见问题，并且缺乏和老师之间互动和沟通。
2.2 没有掌握适合的学习方法
对于小学数学的学习，掌握适合自己的学习方法最为重要，学习方法可以帮助学生找到学习小窍门。学生学习既不主动学习，也没有做好课前预习和课后及时复习，对于所学过的知识点没有有效掌握，学习知识点连接不上，学习情况也会越来越差。
3 增强农村小学数学学困生主动学习的方法以及措施
3.1 针对学习情况做好分类指导
每个学生的学习情况不同，老师需要根据学生学习情况制定不同学习方案，结合学习对小学数学的学掌握程度，引导学生主动学习，增加学生学习兴趣，进一步提高学生学习主动性，让学生感受到小学数学的科乐趣所在，同时也可以有效提高课堂学习能力。
3.2 增进师生沟通，促进家庭参与辅导
课堂教学中增强和学生之间的互动，让学生能够提出问题，增进和老师之间的交流，老师也要对学生作出的学习收获给予鼓励，并且给出指导方案，使学生的学习收获可以增加。这也有效激发了学生学习兴趣，提高小学数学学习能力。倡导家长能够参与到学生教育辅导中，对学生小学数学学习能够得到重视，通过多种创新的教育方式参与到其中，让家长也可以体会到和孩子互动的乐趣。这样的教育措施也提高了家长对教育教学的重视程度，做好家庭教育是非常重要的一个环节，家庭教育往往对学生的影响最深，应得到老师和家长的重视，老师和家长的密切配合，可以帮助学生快速有效提高学习能力，增强学生的学习收获，同时达到良好的教学目标。
4 结束语
学困生的学习情况有很多原因，老师应给予多理解，多包容的教学态度，对待学生学习过程中的指导要有足够的耐心。引导学困生掌握正确学习方法，指出学生中的学习错误，老师给出学习建议，使学困生找到学习方法，感受到小学数学当中的学习魅力，进一步激发学生学习兴趣。同时家长和老师配合教学指导，对家庭教育指导引起重视，更好的帮助学困生提高学习自信。老师灵活运用教学方法，增进和学困生之间的沟通，增强学困生表达能力，主动多关心学生，让学困生学习收获有所提高。
参考文献:
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