摘要：数学是一门抽象、逻辑严谨的学科，它在小学阶段起着很重要的作用。在教学的过程中，如果只依靠教师讲解知识，是很难让学生理解的，这也是小学数学中学生数学差的一个原因。并且小学这个阶段的学生是比较活泼且求知欲比较强，但他们的注意力集中的时间较短，对于这样的情况，教师要想法办吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
关键词：小学四年级；数学；教学方法
一、小学四年级数学的现状
1.课堂气氛沉闷
小学四年级处于小学中期的一个阶段，这个阶段的学生相比初期阶段的学生来说，更有自我意识和认知能力，但依旧处于被动学习的状态。小学阶段的数学教学内容是比较简单的，学生理解起来并不困难。但由于小学数学教师在教学的过程中采用的是“灌输式”教学方法，教师讲起课来滔滔不绝，降低了学生的学习兴趣。并且学生对教师的印象大多是严厉的，这就导致即使学生在数学中遇到难题，也不敢询问教师，这就使得小学数学课堂的氛围比较沉闷，降低课堂质量。
2.教学方式单一
随着我国不断地发展，科技手段也运用到了教学中，像多媒体的出现就是一种很好的辅助教学的工具。但在小学数学的教学中，教师没有正确的使用多媒体，在准备多媒体课件的时候，直接把教材上的内容照搬到课件中，降低教学质量和学生学习兴趣。
3.没有明确的目标和重点
小学数学教学中，大多教师都是针对教学大纲来完成自己的任务，没有明确的教学目标，也没有很好的突出教学的重点，在一定程度上对学生学习数学造成了不好的影响。要知道数学的逻辑性是比较强的，且数学知识点之间的联系也较为紧密，若是不突出重点，那么就会降低学生的学习效率。并且，小学数学教师在制定教学目标的时候，忽视了学生的实际情况，导致设计的目标不是太高就是太低。
二、小学四年级数学教学方法的创新
1.转换教师的角色
传统教学中，教师认为讲课的质量决定了学生学习的好坏，认为只要教师的专业素养好，可讲的好，为学生传授的数学知识多，学生就能够学好数学。确实，一个专业素养好的教师对学生的影响是很大的，但要知道学生学习成绩的好与坏，并不能完全由教师来决定，更主要的还是学生自己的责任，教师的作用更多是指引学生更好地进行学习。所以教师在教学的过程中要转变自己的角色，把学生当做课堂的主人，要让学生敢于提出质疑，培养学生的学习主动性。比如，我正在为学生讲解“认识图形”这部分知识的时候，会让学生联系自己的实际生活，来举例什么是正方形、三角形，并且说明这些不同的形状各有什么样的特点，怎么分辨等，通过这种方式不但会激起学生对学习的兴趣，而且还能够加深对这一知识点的印象，提高学生学习效率。
2.注重学生实践能力的提升
数学的实践性是比较强的，小学四年级这个年龄阶段的孩子有着活泼、好奇心强的特点，而教师要在课堂上充分利用学生的这样性格特点，让学生动手进行实践，让学生的大脑和身体一起进行运动，这样达到的效果才最好。
比如，我在讲解“认识方程”这部分知识的时候，为了给他们以后学习方程打下好的基础，会让他们自己动手来实践，首先为他们提前准备好二十根小木棒，分成两组，一组14根，一组6根，提出问题“如果想要两边变成一样多，应该加几根”，让学生把“几根”当做“x”，之后告诉学生怎样做，引导他们列出方程。这样既激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的实践能力。
3.设置猜疑环节
小学数学教师在教学过程中要学会设置猜疑环节，这样有利于提高学生的思维和创新能力。所以教师在课堂要鼓励学生大胆提出自己的想象和猜测，并且针对自己的猜测来讨论，最终得出结论，教师要允许课堂上有不同的声音出现，这样学生们的想法就会表达出来，不但活跃了课堂的氛围，还巩固了所学的数学知识。
4.培养学生“读”题
大多教师认为“读”是语文、英语等学科才需要的，像数学这种理科的学科不需要读，只需要大量的做题就可以了，这种想法是错误的，语文可以通过“读”来提高阅读学习能力，同样数学也可以，很多小学生不会做题，就是因为没有“读”通题目，没有理解题目的意思，不知道从哪里开始做起。所以小学数学教师可以让学生多“读”题，明白在问什么，之后再对这个问题进行思考、学习就会变得简单。要知道如果只是一味的靠做题来学习数学，是不可能学好的，反之，若学生“读”得多了，明白所要表达的意思，才能进行下一步，才能学好数学。
比如，学生在学习“线与角”的时候，由于这部分知识的内容是比较复杂、抽象的，所以学生在学习的过程中会比较吃力困难，很多学生不明教师所要表达的意思，这时教师可以让学生多“读”，这样才能够理解“平移与平行”、“旋转与角”等这些数学名词的意思，才会明白该如何去进行学习。
5.采用多种教学方法
传统单一的教学模式会降低学生对数学的兴趣，对学生学习数学产生一定的负面影响，因此教师在课堂上要采用多种教学方法来保持学生的新鲜感，使学生了解到数学的魅力。像多媒体是一种很好的辅助教学的工具，它通过音像、文字等方式把要所学的知识传递给学生，多媒体有着趣味性强、表现力强等优点，它能够把抽象的数学知识更加直观的展现在学生的面前，使学生更够更好理解数学知识。并且教师在教学的过程中还可以把多媒体课件做的可爱、形象一些，这样能够吸引学生的注意力，激发学生对学习的兴趣，提高教学质量。比如，教师在讲解某一知识点的时候，可以把学生所感兴趣的儿歌应用到到课件中去，还可以开展小组合作学习的形式，使课堂氛围更加放松，提高学生课堂的参与感。
结束语
综上所述，数学在小学阶段的作用是很大的，学好小学数学就是为以后打下基础，所以教师要正确看待教师和学生的关系，在教学过程中要对自己的教学方式进行改善和创新，用多种教学方式来进行教学，并找到适合这个年龄阶段学生生理和心理特点的教学方式，除此之外，教师还要注重培养学生的实践能力，发挥学生的主观能动性，激起学生对数学的兴趣，使学生了解到数学的魅力，从而喜欢上数学，学会数学。
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