摘要： 初中德育教育主要包括思想教育和道德教育两个方面， 其中道德教育占据主导地位， 它能够帮助人们识别是非善恶以及树立强大的内心和自我。德育工作对初中教育来说是非常重要的一部分， 它是管理班级的重要标准。在初中时期， 学生内心世界正是最纯净的阶段， 合适的德育教育， 能让学生在成功的路上打下坚实的基础。在班级中开展德育工作是必不可少的， 它能帮助学生建立优秀的人格品质和提升文明思想。每个学生都是班级的灵魂， 而一个班级好坏也在于学生平时接受的德育教育水平。如何在班级展开有效的德育工作。
关键词： 开展班级； 德育工作； 初中；方法
在当前教育改革的背景下， “立德树人”是教育的根本任务。随着教育不断改革、发展， 班级的文化管理也逐渐受到重视， 在班级管理中德育工作是整个学校工作中重要的组成部分，培养学生基本道德， 帮助学生树立良好的人格品质。使学生在日常生活和学习中产生积极、健康、热烈的心理， 促进学生的德育素质提高。因此， 德育工作在班级管理中是非常重要的， 一个班级的好与坏主要表现在学生的日常行为中。那么有效开展班级德育工作的途径有如下几条。
一.对待学生宜疏不宜堵
大禹为什么治水成功？而他的父亲鲲为什么会治水失败？原因就在于鲲是用的堵的办法，而大禹运用的就是疏通的办法。在教育中， 最好少说“不许”, 多说“应该”.“不许”是“堵”, “应该”是“引”.表扬学生的优良行为是强化， 这是正强化；批评学生的不良行为也是强化， 是负强化。班里无论发生什么事， 在处理时， 首先要表扬在这件事情上表现好的同学。学校安排我出差一周， 这一周里， 我听到了好多老师对我们班纪律差的抱怨， 班长也多次告诉我， 班级在课间操时受到好多次全校性的点名批评。一周后回到学校上课， 我提了一个问题：“在老师出差的时候， 哪些同学在各方面继续严格要求自己， 做到老师在与不在一个样？请同学们互相表扬， 并且表扬内容要具体”.同学们踊跃地表扬了身边的同学， 我让全班同学为他们鼓掌加油， 同时， 我也留意到了好几个没被同学点到的， 我利用课余的时间， 悄悄地与他们进行个别交流， 让他们说出自己在哪一方面做得不好。我没有在课堂上批评他们， 而是利用课下的交流， 让他们认识到自己的错误， 帮他们分析了原因， 并表示相信他们能越做越好。
二．把传统美德与社会现实结合起来。
中华民族在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，足以在思想上培养他们高尚的道德情操。新的社会形势和激烈的竞争在等待着他们，各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前，如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德。当然，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。
三．真诚欣赏学生的闪光点
为了孩子的进步， 也为了给自己一点信心， 必须用心寻找学生身上的闪光点。找到一点， 就要如获至宝， 就要让这星星之火燎原。
我们班的曹伟，刘旭，吴凡，段渊，蔡湘，石宇这六个男孩子很调皮， 他们上课讲话， 做小动作被科任老师屡次批评， 屡教不改， 我也多次找他们谈话， 收效甚微， 不仅课堂纪律表现不好， 课下劳动、集会， 我都会接到其他学生的投诉。总想说他们“成事不足， 败事有余。”经过七年级一年的批评教育都不见效。八年级刚开学， 我就采用了用“显微镜”寻找他们闪光点的办法。我让他们有的当小组长，有的保管教室钥匙，有的维修桌椅，有的担任劳动委员。我让组长 帮我收集他们平时的表现， 有进步的地方叫小组长帮忙记录下来， 在下期第一节班会课的时候， 我让各组小组长分别发言讲讲这五个同学一周以来的闪光点。“他帮老师倒水”, “他帮某某同学把掉在地上的书捡起来”, “他今天没说脏话……”, 在这节班会课上， 我发现他们反而脸红起来， 或许对这突如其来的表扬感到不适应吧。我又把这节班会课上组长对他们表扬的具体内容发到我们班级的家长微信群里， 家长也表示也惊讶。接下来的几周， 我继续让同学们帮忙发现他们的闪光点， 这样的做法， 即使他们再忍不住犯错误时， 态度也好了许多， 班级的氛围越来越融洽了。
我常常寻找时机表扬学生。在学生的作文里， 我发现了他的进步， 会在评语中写道：“老师发现每次批改你的作文都会有惊喜”或者“批改你的作文， 对老师来说简直是一种享受！”比较优秀的作文或者有进步的作文， 征得学生同意后， 我会在班会课上用高拍仪展示出来， 这让学生的进步得到了全班同学的认可。
口头语言表扬是经常的， 它贯穿于我们教育教学的始终。不过， 应注意的是表扬要有具体内容。如“你的进步真让老师高兴……”同时应该注意， 对学生的表扬要实事求是， 表扬过度了就会失去表扬的作用。班主任对孩子的优点和点滴进步能否给予充分的、恰当的肯定和热情的鼓励。
四．把严肃的纪律与活泼的班风结合起来。
在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。
五、加强师生之间的心理沟通
刚接手七年级的时候， 发现班级里有几个总是违反纪律的同学， 各科任老师的反映使我极为难堪。经过一段时间的批评教育， 他们也没多大改变， 渐渐地， 我对这几个学生开始厌倦了， 看他们的眼神和说话的态度， 让孩子感觉到了我的“偏向”.他们的表现越来越糟糕， 我立刻意识到问题的严重性， 我对自己的行为进行反思之后， 与这几个总是违反纪律的学生进行了心与心的沟通， 他们也表示要尽量约束自己， 不再影响老师上课。
六．以身作则，率先垂范。
在日常观察中， 比如有的学生乱扔垃圾，不重视公共设施。这样的情况发生时， 不仅要立刻制止， 还要对学生进行教育， 然后在班级例会时要将这种行为指出来。对于平时表现好的学生，教师在班级例会上要着重表扬， 见到比较恶劣行为能够勇于制止，并且教师在日常行为中要做到以身作则。
总而言之， 要做好初中班主任的德育工作， 必须心中有大爱，让他们在班集体中感受到充实、快乐。发现学生的闪光点， 肯定他们， 赏识他们， 让学生充满正能量地看待自己， 看待周围的人和事，使学生健康成长为对社会有用的人。
参考文献
[1]范冬英. 浅谈初中班主任德育工作的有效实施[J]. 教育观察(下半月), 2015(8):13-14.
[2]帅玥. 浅谈初中班主任德育工作方法[J]. 魅力中国(20):200-200.