摘要：新世纪伊始，教育部门为了改变之前应试教育的弊端，开始实行素质教育，在课堂上，不仅仅是要求学生的分数进行提高，还要求学生的数学思维能力进行提高。在初中的数学科目中，与小学数学不一样的是，初中阶段的数学不能只是单单依靠题海战术进行成绩的提高，还需要自己的独立解题能力。所以，对于数学老师也是提出了不一样的要求。在初中数学中，包含了许多的基础知识种类，在日常生活中也会用到初中数字所蕴含的知识，所以如何在教学的过程中去提高学生对于数学的理解能力，这成为了老师需要进行关注的问题。接下来，笔者通过结合自己多年的教学经验，讲述如何在初中教学中培养学生的数学能力。
关键词：初中数学；教育教学；措施
引言：每一个初中数学老师都要面对的问题就是，之前的初中数学或多或少的都受到了应试教育的影响，所以在大多数的数学课堂上，血多老师仍然是按照之前的教学方法进行教学，没有丝毫的创新，然后只是古板的按照教科书上的题目进行讲解，最后留下习题让学生进行复习，这样的方式只会打击学生学习数学的积极性，导致学生学习效率不高。没有充分的给与学生自己的时间，缺乏了对于学生创新能力的培养。除此之外，一些老师的做法可能会让学生在一段时间取得较好的成绩，但是学生很难进行长久的坚持，也不会很好的进行运用自己的知识，这些问题也需要老师进行认真的应对。
一、在目前的初中数学教育课堂上出现的问题
（一）教师课前预习工作不充分
初中数学知识不同于小学，一些困难的数学问题，就是数学老师也需要进行思考，这样的话，就要求老师进行认真的课前备课，为了使得学生可以更好地进行理解老师进行讲述的内容，老师需要将之前的教学方案中的不足之处进行修改，并且在其中加入更多新型的题型。但是一些老师为了方便，没有很好的进行备课，就直接在课堂上进行教学，这样的教学方式对于学生来说，是枯燥无味的，而且也没有针对学生的特点进行有规律的教学，学生在课上只能是听着老师的讲课，没有很好的进行活跃气氛，时间一久，学生对于学习数学很难产生兴趣，成绩的提高也就无从谈起。
（二）为了完成教师任务而进行教学
在初中数学课本中，所涉及的知识较多，许多老师为了赶教学进度不得不对于学生进行灌输式的教学。一堂课仅仅只有四十五分钟，老师可以讲到的知识很是有限，老师只能是进行教学，没有时间和学生进行沟通，得到学生的反馈，一些学生在上课的过程中出现问题，也只能等到下课的时候进行解答。许多问题的堆积，对于学生来说也是增加了学习压力。老师虽然自己的任务完成了，但是学生的效率以及兴趣却受到了伤害，这样的教学方法，并不可取。
（三）学生对于数学的理解并不深厚
在进行初中数学的讲课中，由于讲课任务较重，老师不得不加快讲课的速度，有一些学生上课在开小差之后，就很难跟上老师的进度。数学知识是由许多的基础知识构成的，比较典型的就是公式、概念、计算式等等，学生如果对于这些基本的概念以及基础学习不好的话，在以后的学习中，老师讲的新知识就更加不能理解，这就好比盖一座高楼大厦，必须要有很深的根基，如果地基打的不牢靠的话，那么房子也有倒塌的危险。
而学生对于基础知识掌握不牢固主要体现在了：首先，学生在课堂上容易走神，在课堂上讲述的知识都是重点，需要学生认真的听讲，但是还是有许多学生容易走神、开小差，长此以往，数学成绩很难有提高；其次，有的学生只是在课上听讲，在课下没有做好复习工作，没有将学习到的知识进行巩固，许多学生只是将老师留的任务完成之后，没有了后续。还有一些学生学习态度不端正，认为学习数学没有什么作用，没有很好的意识到学习数学的重要性。
所以说，学生的数学基础知识没有很好的掌握的这一个现象是在数学的教学工作中经常存在的。
二、如何进行解决初中数学中遇到的问题
（一）认真进行课前工作
对与每一位老师来说，每天需要讲述的课程已经十分的熟悉，在上课的时候，只需要按照之前的讲课过程进行就可以。但是，老师要进行注意的就是，每一位学生都是独立的个体，没有十分完美地讲课过程，老师要认真严肃对待每一次讲课，采取不一样的讲课方式来吸引学生的阅读兴趣，不能在上课的时候，仅仅带着一本教辅材料就进入教室，这样会大大打击学生的学习积极性，只有老师认真工作，给学生树立一个好的榜样，这样的话，学生才能更好的喜欢学习，喜欢进行学习数学的乐趣。
（二）培养学生学习数学兴趣
处于初中阶段的学生，年纪还小，不可避免的会喜欢进行玩耍，老师要从玩中进行引导学生，让学生在玩的过程中进行学习数学。所以在进行教学的过程中，可以将教学内容变成玩的方式，比如说，学习平行四边形这一章的时候，老师要是单纯的在黑板上画出一个平行四边形，学生一定不喜欢听讲，老师可以带领学生进行手工制作一个平行四边形，让学生有一个直观的感受，那么对于学习知识也会有着更为深刻的理解。
（三）培养学习的环境
老师在班级中，要注意营造一个学习的环境，来激发学生对于学习的乐趣。一个好的学习氛围，可以让学生进行主动的学习，激发学生对于学习数学的兴趣，对于提高学生的学习成绩也有着极大的益处。教师可以在课上多给学生讲述一些数学家的故事，让学生对于学习数学产生一些兴趣。老师还可以在课堂上提出一些对于学生感兴趣的数学问题，比如说：一个人花八元钱买了一只鸡，然后花九元卖掉了，他觉得不划算，又花十元买回来，花十一元卖给了另一个人，那么他赚了多少钱？可以让学生进行讨论，在讨论中发表自己的看法，这样的话，还可以锻炼学生的语言组织能力，营造好的课堂学习气氛，让学生喜欢上学习数学。
结束语
总的来说，一节数学课只有短短的四十五分钟，每一位数学老师都要很好的进行把握这个宝贵的时间，提高自己的教学质量，将学生的学习效率进行很好的提高，这样的话，对于老师也提出了更高的要求，需要老师进行充分的准备，进行仔细的观察，注意到每一位学生的表现，在教学的时候，进行灵活的掌握，不断地提高自身的教学素质，这样的话，才能更好的去提升学生的学习成绩，为学生的数学做出更多的贡献。
参考文献：
[1]刘光蓉.基于发展学生核心素养的初中数学教学优化[J].中国校外教育,2018,07:25+53.
[2]王敏雪.数学教学目标在中小学数学课堂教学中的应用研究[D].云南师范大学,2017.
[3]雷秀梅.初中数学新课教学中渗透数学思想的策略研究[D].四川师范大学,2018.