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在小学数学教学中培养学生自主学习能力董亚芹

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：董亚芹

[导读] 兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它能推动人去探求新的知识、发展新的能力。

江苏省盐城市射阳县兴桥小学　224300
　　摘　要：在传统的教学中，大多数教师只是单纯地采取讲授式教学方法，进行灌输式教学，进而忽略了学生的主体地位。教育改革的实施对学生主体地位更加关注，因此，要注重学生自主学习能力的培养。
　　关键词：小学数学　自主学习　能力培养
　　培养学生的自主学习能力，是新时期教育教学改革的必然趋势，也是课堂改革的目标之一，是学生终身教育的需要。教师要营造和谐平等的教学氛围，激发学生学习的主动性和学习潜能，培养学生自主探究能力，让学生掌握必要的学习方法和学习策略。
　　一、激发兴趣，营造氛围，激励自主探索，促进学生主动学习
　　兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它能推动人去探求新的知识、发展新的能力。要真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展，就必须营造一种自由的轻松的开放的探索氛围，促进学生去探究、发现、“再创造”。因此，在课堂教学中，教师要尽量做到多让学生去做：新知识让学生主动探索，课本让学生自学，难点和疑点让学生讨论，问题让学生思考，结论让学生概括，规律让学生发现，知识结构让学生构建……在引导学生探索时，教师要注意树立学生的信心，相信所有的学生都能学会数学。要鼓励学生大胆猜测、质疑问难、发表不同的意见；让学生尝试操作，先做先为，自己决定探索方向；要诱导联想，捕捉灵感，在激励学生自主探索的过程中充分发扬教学民主，始终以学生组织者的身份出现，为学生提供自我探索、自我创造、自我表现和自我实现的空间。

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　　二、创设自主学习的条件，注重过程，培养学生的自主学习能力
　　教师要在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。要对学生的学习多鼓励，对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。在数学教学中，教师还要善于根据教材特点和学生实际，创造条件，让学生利用原有的知识去探索新知。
　　学生学习能力的提高、智力因素的发展都依赖于课堂教学这个重要载体。只有正确处理好“教”与“学”的关系，增强学生的参与意识，注重过程，才能培养学生的学习能力。
　　1.创设情境，增强学生的参与意识。教学的艺术，在于教师对学生的激励和唤醒。恰当的教学情境能唤醒学生的求知欲望。要使学生学得生动、活泼，就必须着力于为学生营造一个和谐民主的学习氛围，让学生积极参与到学习活动中，实现由感性认识到理性认识的转化。
　　2.注重过程，教给学生学习的方法。学习的最终目的在于应用，在数学学习过程中，学生对知识的应用总是由弱到强、由盲目到有依据。要培养学生的学习能力，就必须从学习方法入手，为学生提供可靠的学习材料，让他们通过自己的能力去研究知识的发生、发展，能运用所学的知识去获取新知，从而达到“教是为了不教”的目的。
　　3.强化训练，培养学生的学习能力。练习是学生巩固所学知识、形成技能的基本途径，也是培养学生能力、发展智力的重要手段。练习内容不应只是课本例题的简单重复，应该有层次、有坡度、难易适度。要强化基本练习，突出测试反馈的主导意向。基本练习要强调练习的独立性、全员性、全方位性和反馈的及时性。要加大综合练习力度，突出练习的训练性。要提倡“一题多解”，提高综合运用知识的能力。当学生从不同的角度、运用不同的知识观察思考问题时，常会出现一道题目有多种解法的现象。适当并适度地进行“一题多解”有助于开阔学生的思路，提高学生运用知识的综合能力。
　　三、让学生树立信心，开展应用不同的形式，培养提高学生自主学习能力
　　当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于鼓励、帮助学生学习获得成功。当学生想独立探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题！”“你一定能行！”这样，各种不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力、更加主动地学习。
　　1.开展各种竞赛，提高学生自主学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生的学习兴趣和克服困难的毅力大增。
　　2.动手操作，培养学生自主学习能力。教学的任务就是使学生获得知识、发展能力。我们应当尽可能使学生牢固地掌握学科内容，我们还应当尽可能使学生成为自主且自动的思想家。这样的学生当他在正规学校的教育结束之后，将会独立地向前迈进。因此，我们要引导学生自己运用已掌握的知识、方法解决问题，体验成功的快乐。只有亲自动手，才能真正体会到其中的奥妙。
　　小学数学教学应当以学生为主体，积极培养学生自主学习的能力，以适应时代的需求，充分发挥数学课的优势，与现代教育理论相结合，在培养学生自主学习的能力方面积极发挥教师的主导作用。引导学生积极参与知识的形成过程，使学生在活动中获取新知，发展思维，这样学生的自主学习能力就会有所提高。