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浅谈微课在“红色教育”中的有效运用

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：钱开亮

[导读] 励志少先队员追寻红色革命足迹，缅怀革命先烈，铭记光辉历史，传承革命精神，人人争做时代好少年。

江苏省海安市南莫镇沙岗小学　226681
　　我校地处五千年文明发源地——南莫镇青墩村，近年来，我校确立了“办红色教育，传红色基因”的办学思想，以“红色教育基地”为基点，积极营造红色氛围，缅怀革命先烈，弘扬民族精神，把红色文化引进校园，促进学生健康成长。学校党支部、校长室、德育处等部门通力合作，利用党员活动日、政治学习日、班会、晨会、主题队会等开展了形式多样的传承红色基因、争做时代新人的红色教育系列活动。为了使“红色教育”更具有说服力、影响力、教育力，我们以“微课”形式追忆革命历史、追寻革命足迹、弘扬革命精神，培养学生树立理想、勤俭节约、谦虚谨慎、不怕困难、自强不息、乐于助人的时代精神。
　　一、微课优化“红色教育”课堂模式
　　学生正确的世界观、价值观、道德观的树立和养成是一个长期的系统工程，我们以“传承红色基因，育红色新人”为出发点，以“社会主义核心价值观”“八礼四仪”和《公民道德建设实施纲要》《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及学校校纪校规为基本内容，坚持“红色教育”进校园、进班级、进课堂。
　　传统的德育教育都是以教师空洞的讲解、说教为主，学生静坐恭听，课上老师讲得口干舌燥，但学生听得无精打采，对于学生的世界观、人生观、价值观等潜移默化的教育和影响往往收效甚微。

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　　随着教育装备的投入，我们根据教育内容、教育题材的不同在课前制作了一些“红色教育”的微视频，通过微视频的播放，将学生带进红色革命基地，带进红色武装，体验红色精神，传承红色基因，原本枯燥无味的空洞的德育教育变成了轰轰烈烈、形象逼真、真实感人、有血有肉的“红色教育”，延安、井冈山、西柏坡等一个个红色革命基地与广大学生不再遥远，刘胡兰、董存瑞、高凤英等一个个英雄事迹感人至深，从小兵张嘎、放牛郎王二小到钱学森、华罗庚等一个个动人的故事时时刻刻激励着广大青少年。
　　微课教学将“红色教育”与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育等动态化呈现，极大地调动了学生学习的积极性、主动性，改变了传统的德育课堂教学结构，优化了德育课堂教学模式。
　　二、微课跨越时空传承“红色基因”
　　红色课堂引领红色教育，如何使我校自主开发的“红色教育”校本教材不断完善、红色课堂有声有色？我校科学、合理地运用电脑、摄像机、录播室等现代化教学设备，通过网上查阅、实地考察、寻访前辈等收集大量的红色资源，再根据红色课堂的需要进行必要的取舍，制作成红色微课专题片。
　　我们走进大别山，走进井冈山，制作“追寻红色革命足迹，传承红色革命基因”的微视频，收集董存瑞、黄继光、刘胡兰、江姐等英烈事迹，制作“了解革命历史，缅怀革命先烈”的微视频；还充分挖掘社区德育资源，因地制宜组建红领巾寻访团，走进水乡女英雄高凤英烈士陵园、苏中七战七捷纪念馆等红色教育基地，制作“红色教育——红领巾在行动”的专题片等等。
　　课堂上，我们根据教材适时播放红色专题片，带领师生走进革命基地、走进英雄人物，深切地感受到我们的党是毛泽东、李大钊、董必武、陈潭秋等一大批老一辈革命家矢志不渝、坚定党性一步一个脚印走出来的；学生们深深地懂得我们的幸福生活是董存瑞、刘胡兰、高凤英等无数革命先烈抛头颅、洒热血用宝贵的生命换来的。一个个情节完整、形象逼真、感人至深的微视频极大地调动了学生学习的积极性、主动性，学生不再静坐静听枯燥的空洞说教，而是在栩栩如生的红色情节中接受熏陶和教育，课堂氛围活跃，对学生影响深远。
　　三、微课促进家校共育时代新人
　　随着现代化媒体在学校教育教学中的广泛运用，我们不仅通过课堂对学生进行德育教育，还充分运用多媒体技术将录制的微课上传家长QQ群、微信群，利用家长会、校长接待日等通过电子大屏播放红色微课视频。一些年轻家长对学校播放的微视频频频点赞，他们与子女共同研究红色、分享红色，在潜移默化中影响着子女的世界观、人生观、价值观。祖父祖母们每天茶余饭后左邻右舍共同讲红色故事，忆革命伟人，不忘初心，牢记使命。通过“小手拉大手，红色大家谈”积极营造传承红色基因、争做时代新人的氛围，学校教育、社会教育与家庭教育有机统一，让广大学生了解了革命历史，传承了红色优良传统。
　　一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，红色教育，功在当代，利在千秋。我们将充分挖掘红色教育资源，多维度、多角度创新红色教育载体，利用微课技术将红色带进课堂、带进社区、带进家庭，把红色教育作为培养社会主义新型人才的永恒主题，励志少先队员追寻红色革命足迹，缅怀革命先烈，铭记光辉历史，传承革命精神，人人争做时代好少年。