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浅谈信息技术环境下小学数学教学中学生核心素养的培养

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：张婷

[导读] 促进核心素养的小学数学课堂可持续、全方面的发展，切实提高小学数学课堂教学的质量和效率。

陕西省汉中市实验小学　723000
　　摘　要：随着新时代教育教学改革的深入推进，为促进学生全面素质的提升，小学生核心素养的培养成为小学数学的重点教学任务。小学数学老师也积极开展教学研究，不断探索和研究培养学生数学核心素养的有效教学途径。随着信息技术的不断发展，信息技术逐渐成为学校课堂教学的重要辅助手段，同时也成为小学数学教师培养学生数学核心素养的方法之一，对有效培养学生的数学核心素养起到了很大的推动作用。
　　关键词：信息技术　小学生　数学核心素养
　　一、概念概述
　　1.数学核心素养。数学核心素养并非数学知识,也并非通常所说的数学能力。数学核心素养是学生在数学学习过程中应该获得的综合能力,具备综合性、阶段性和持久性等特征，具体包括数感、符号意识、空间观念、几何观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等。在日常生活中,数学核心素养体现为,在经过很多年以后,学生不再记得曾经学习过的数学概念、数学公式等知识,却能够以数学的思维、数学的眼光、数学的视角、数学的方法来发现问题、分析问题和解决问题。
　　2.利用信息技术培养学生数学核心素养。在当今信息化时代,信息技术飞速发展,这也促进了信息技术在教学中的广泛应用。利用信息技术培养学生数学核心素养,就是利用多媒体课件、几何画板、电子白板、无尘黑板以及慕课、微课、翻转课堂等信息化的工具和手段来辅助数学教学,以此来提高数学教学效率。利用信息技术培养学生数学核心素养,能够达到直观性、动态性、交互性、重复性、针对性、高效性等良好效果。
　　二、利用信息技术培养小学生数学核心素养的策略
　　1.利用信息技术培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。

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”当学生对学习材料产生浓厚的兴趣时，他们就有了学习动力，学习专注力也会极大地增强，相应的，学习效率和学习质量也会提高。而对于好奇心强的小学生来说，可以同时集声音、图像、动画、文字等于一体的信息技术在培养学生兴趣方面具有不可多得的优势。在小学数学课堂上，教师有效利用信息技术的辅助，能充分激发学生的数学学习兴趣，加深学生对数学知识的理解。比如，在数学课堂上，老师可以利用多媒体为学生展示几组生活图片或者场景，让学生自己发现其中的规律，并进行排序组合，然后再导入新课程《找规律》。这样可以激发学生的学习积极性，培养学生的数学兴趣。
　　2.利用信息技术多样化教学方法。随着当今社会信息技术的不断进步和发展，小学数学老师可以有效借助于信息技术的先进科技，充分发挥学生的主体地位，不断创新课堂教学方法，提高学生的学习积极性，并将数学教学与学生的生活相结合，帮助学生进一步理解和运用数学知识，逐渐树立数学意识，进而提高学生的数学核心素养。例如，在数学课堂教学中，可以利用信息技术手段开展“大家来找茬”的小组合作活动。老师可以利用多媒体播放一段与数学相关的动画小视频，让学生发现其中的数学知识，准确找出错误并改正，看哪个小组看得最准、改得最快。这样不仅能有效地活跃课堂氛围，还可以帮助学生巩固数学知识，提高学生的数学运用能力，培养学生的合作意识和能力。
　　3.利用信息技术丰富教学内容，培养学生综合能力。信息技术的最大优势就是广泛的互联网资源。互联网上有各种不同的数学教学资源以及相关的数学教学视频。老师可以充分利用互联网资源，根据实际的教授内容，在数学课堂上适当引入和借鉴优质的数学教学资源，丰富数学课堂教学内容，拓展学生数学知识储备，培养学生的数学核心素养，为学生以后的数学学习打下良好的基础。另外，老师还可以利用学校的多媒体技术在课堂上为大家更形象、更直观地展示各种数学公式的推导，帮助小学生进一步理解数学公式和定理，加深学生的记忆，促进学生数学核心素养的提升。
　　4.利用信息技术使数学教学生活化。在传统教学中，数学教学紧紧以考试为中心展开，与生活实际脱节，学生只会在数学试卷上解题，但是在生活中却不会运用数学知识来解决实际问题。数学本来就是一个与学生生活有密切联系的实用学科，老师要注重学生数学运用能力的培养，让学生学会用他们所学的数学知识来解决实际问题。而在教学中，信息技术就是一个让数学教学生活化的有效途径。例如，在教学生认识人民币时，老师可以利用多媒体来构建一个购物的生活情境，让学生分角色扮演售货员和顾客，然后根据多媒体的价格标识和信息提示，让学生将物品成功地卖出去，完成商品交易。这样，学生不仅能认识人民币，学会人民币面值之间的换算，还可以让学生将数学与生活紧密结合，提高小学生在生活中的独立能力；同时，在轻松的教学环境中，提高了学生的数学计算能力，培养了学生的数学核心素养。
　　核心素养教学理念是小学数学教学的新目标和新理念，是深化改革体制和教育体制的重要核心内容，也是当代小学数学教育的必然要求。教师一定要从日常的教学工作入手，结合信息技术教学手段，在数学课堂中加入有效的科学技术和信息教学，促进核心素养的小学数学课堂可持续、全方面的发展，切实提高小学数学课堂教学的质量和效率。
　　参考文献
　　[1]黄惠珍试论利用信息技术培养小学生数学核心素养[J].文理导航，（下旬），2017，（04）。
　　[2]范广杰利用信息技术培养小学生数学核心素养的实践研究[J].中小学电教:下，2019，（3）。