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谈小学数学计算教学中学生思维能力的培养谭治兵

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：谭治兵

[导读] 从而让小学生对数学的学习有一个全新的认识，激起小学生更加浓烈的数学学习欲望，不断提升小学生的逻辑思维能力。

重庆市巫溪县文峰镇中心小学校　405803
　　摘　要：随着经济的发展，人们对教育越来越重视。小学数学是小学阶段学生学习的重要学科，但是由于学科本身存在的难点，导致很多学生的学习效率较低，加之教师的教学方法不得当，教学效果并不理想，严重影响到学生数学学习的整体效能。新课程改革推广之后，在教学过程中教师更侧重学生数学思维能力的培养，这有助于学生养成良好的学习及思维习惯，必将促进学生数学学习能力的提升。
　　关键词：小学数学　计算教学　学生思维　能力培养
　　小学数学教学的一个重要教学任务就是让小学生在数学学习过程中逐渐形成自主学习、独立思考的能力，不断提升思维能力，促进学生全面、可持续的发展。教师在小学数学教学过程中要把握和遵循小学生对数学知识的学习态度与知识接受规律，充分结合小学数学的学科特点，巧妙地将数学知识与学生的日常生活联系起来，将抽象的数学概念转化为形象和具体的知识，把日常生活中遇到的实际问题与相对应的数学模型结合起来，从而让小学生对数学的学习有一个全新的认识，激起小学生更加浓烈的数学学习欲望，不断提升小学生的逻辑思维能力。
　　一、数学思维能力概述
　　数学思维就是指学生在数学学习中一种特定的思维模式，这种模式对于学生的要求就是在学习数学知识的过程中可以具有一定的形象化特征，进而在无形中形成数学运算。可以说，数学思维模式可以让学生在数学知识学习过程中融入一定的逻辑能力，优化学生的空间想象能力以及创新能力。数学思维在实践中具有发现相关数学问题、解决数学问题的作用，在整个数学学习过程中具有较为重要的作用，可以让学生在数学知识学习过程中养成独立思考、独立探究的能力。对此，在实践中教师要培养学生的观察能力以及问题解决能力，为学生数学思维的形成奠定坚实的基础。
　　二、加强小学数学计算教学中学生思维能力的培养
　　1.培养学生学习兴趣，促进其思维敏捷性的提升。

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由于小学生年龄小，对外界事物充满好奇心，并且乐于动手操作，所以，在实际教学过程中，教师要依照小学生的心理特征来开展教学，利用实物或色彩鲜明的图片吸引学生的注意力，使其能够认真观察教师所列举的事物，并独立自主地去发现问题、思考问题、解决问题。在实际教学中，教师要积极引导学生自主思考，并指导学生通过教学用具来动手操作，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，促进学生思维敏捷性的提升。教师要高度重视学生口算能力的培养，灵活运用不同的教学方式，达到提升学生口算能力和思维敏捷性的目的。
　　2.运用情境教学法。小学数学教学中培养学生创新思维是目前教学的重点及难点所在，在教学方法上创新则是教师应当考虑并付诸行动的教学行为。小学阶段是学生学习知识的关键时期，特别是在学习兴趣及能力方面更是重要阶段，所以在具体教学过程中，教师需要引入情境教学模式，由此促进学生数学学习的积极性得以改变。情境教学模式的运用是由以下步骤组合而成，具体来说主要有创设情境、研究问题、归纳结果、实际应用等等。这对于教师的教学提出了更高的要求，教师需要根据教学内容适当地开展情境教学，创设生动有趣的教学氛围，引导学生扮演不同场景中的人物，并且在此过程中思考教师的问题。
　　3.传授学生估算方法，激发学生的估算兴趣。在估算教学过程中，由于学生性格特征的不同以及知识储备的不同，不同的学生在估算过程中所应用的方法也就不同，因此教会学生估算的方法是培养学生估算能力的必要条件。教师要根据教学需求，不失时机地教授学生近似估算法、位数估算法、计算规律估算法、生活经验估算法、取样估算法、标准值估算法、直觉估算法等估算方法，让学生体会估算的价值，从而激发学生的估算兴趣，最终提高学生的估算能力。
　　4.学会自主学习。从表面看，自主学习与创新有一定的距离，其实不然，这是因为当今世界知识总量的迅速扩张和更替周期的日益缩短使学习的时间自然而然地从青少年延伸到了人的一生，使学习的场所由学校位移到了社会。只有不断学习，才能始终把握科学技术发展的脉搏，才能始终站在知识创新的前沿。学习的停止，也就标志着创新的终止。因此“学到老，用到老”更具时代意义，学会学习已成为知识经济时代的人们所必须具备的创新品质。最后，在教学中还要加强学生良好的科学态度的培养。科学是实实在在的学问，这就需要严谨和实事求是的科学态度。课堂教学是学生获得知识的主渠道，也是培养学生创新素质的主要途径。只要我们把握好创新素质的培养目标，运用有效的教学方法和手段，一定能培养出大批的具备创新能力的人才。
　　在小学数学思维能力的培养过程中，教师要透过现象看本质，要深入思考，加强探究分析，让学生对于数学知识进行系统的梳理，进而让学生在思考以及梳理过程中形成具有自己思维模式的数学思维能力。数学思维能力的形成可以有效提升学生的学习能力，让学生在实践中养成良好的数学学习习惯，可以让让学生主动进行数学知识的学习，进而为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]贡婵娟小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].黑龙江科学，2017，（22），80-81。
　　[2]王春玲谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2017，（28），83-84。
　　[3]钱雯柔小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写(教育教学刊)，2016，（12），229。