福建省三明市沙县富口中心小学　365500
　　摘　要：在小学语文教育中，阅读是一项十分基础且重要的教学模块，是引导学生学习语言文字知识、培养他们表达鉴赏能力的主要途径。而在具体的阅读教学活动中，课外阅读又占据了关键的地位，不仅能够在一定程度上弥补课内教学的不足，不断增加学生的阅读量，还有助于提高学生的语感，督促他们积累丰富的文学素材，进而推动其语文综合素养的提升与发展。鉴于此，本文围绕如何培养小学高年级学生的语文课外阅读探究能力进行了探讨。
　　关键词：高年级　小学语文　课外阅读能力
　　语文教师针对高年级小学生展开教学的同时，必须加强对小学生课外阅读兴趣的有效培养，通过培养高年级小学生的阅读习惯、提升阅读质量，以此来增强高年级小学生的阅读能力，帮助小学生建立起一个良好的阅读思维。在这一过程中必须以小学生的兴趣爱好为出发点，指导小学生运用阅读技巧有效地提高阅读质量。
　　一、培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣
　　1.认真阅读的习惯。要想让阅读有效率，必须认真读，才能读进去。所以，作为小学语文老师，一定要注意培养高年级学生认真阅读的习惯，使他们在读的时候做到专心致志、心无杂念。因此，不管是家长还是老师，要为学生创设良好的阅读环境和氛围，避免干扰，同时培养小学生的兴趣，强化阅读的目的性，培养阅读习惯。
　　2.养成边读边想的习惯。阅读是一种汲取营养知识的过程，所以学生的阅读不能停留在为读而读的状态下，老师要教会学生在阅读的时候养成边阅读边思考的习惯。这样才能达到眼到、口到、心到，才能增强阅读体验感，使学生融入阅读内容，体会作者的情感。

　　二、以优质阅读为导向，引导自由阅读
　　小学生正处于对事物好奇心旺盛的时期，辨别事物的能力还处于初级阶段，在进行课外阅读时很容易受到新鲜观念和品类阅读的冲击，无法辨别哪一类读物适合自己。为此，教师要注意帮助学生甄选课外读物，引导学生形成正确的阅读观并掌握合理的挑书方法。教师要将课内不同课文从精读、粗读、略读等进行分类，并将多种阅读方式教给学生，学生即可在课外阅读时有详有略地获取知识。
　　三、注重阅读方法和技巧的指导，有效提高学生的探究能力
　　在培养学生阅读习惯的同时，语文老师也要向他们传授一些必要的读书方法和阅读技巧，以此作为辅助进一步提高学生的课外阅读能力。例如，教师可以通过课内教学让学生掌握一些基本的读书方法——默读、速读、精读，并通过教学示例让学生明确每一种阅读方法的优缺点，然后在进行课外阅读时做出有针对性的选择与使用，进而不断提高其阅读的速度和质量。同时，语文老师也要指导学生在阅读结束后合上书本，通过回想文章的内容来强化自己的记忆，然后将主要的情节等复述出来，由此切实增强学生的总结概括和分析能力，最终促使他们的课外阅读探究能力不断提升。
　　四、长期坚持，形成习惯
　　课外阅读能力的培养不是一朝一夕的事情，而是个系统工程。教师要在长期的培养中使学生获得能力的提升。一要把课外阅读作为一种常规坚持:开学初公布计划，严格按计划执行，从而使学生产生自动化效应，继而形成习惯。二要营造读书的氛围，班里设立图书角和管理员，要有系统的评价制度，建立良好的读书环境。三要创造多层次的展示平台，既有静态的壁板、展板等，又有动态的网络平台，或者是各种各样的读书交流活动，如班级读书会。四要利用同伴效应、团队带动的作用，结成班级读书社，让学生在分享与交流中不断进步。五要听说读写相结合，多开展读书的综合性学习活动。这样既可以培养学生的阅读兴趣，又可以培养学生多方面的能力。从学生的读书卡中，我们可以感受到学生享受阅读，享受阅读积累、思考所带给自己的快乐。
　　总而言之，小学高年级学生有自己的阅读兴趣和阅读特点，教师必须加强对学生课外阅读的指导。在激发学生阅读兴趣的前提下，要关注学生阅读的内容，引导学生掌握科学的阅读方法。这样，学生才能养成良好的阅读习惯，使书籍成为他们生活中不可或缺的忠实朋友。让阅读开阔学生的视野，让阅读净化学生的心灵吧！
　　参考文献
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