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小学语文统编教材中有效复述方法的探究傅燕

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：傅燕

[导读] 有利于学生充分理解课文中心思想，开拓学生头脑思维，提升学生的口头表达能力，从而使学生更好地积累和理解运用文字。

重庆市北碚区状元小学　400700
　　摘　要：伴随着我国课程改革的不断深入，小学语文作为小学基础学科越来越受到各方重视。而统编新教材采取将语文综合性学习分解穿插安排在选文教学中，这是一种教材编排上与时俱进的创新，体现了综合性学习的本质，是语文的一种学习方式。语文教学要善于开发和利用新教材中的语文综合实践活动素材资源，引导学生自主探究，培育核心素养。本文将对小学语文统编教材中有效的复述方法进行探究。
　　关键词：统编教材　小学语文　复述方法
　　一、小学语文统编教材中的内容与优势
　　1.小学语文统编教材中的内容。
　　我国是一个文明大国，长久以来以传统文化、民族团结为教育根本，所以在学前教育理念中，让学生先对自己的身份有所认知，从我是中国人、我是小学生再到我国传统文化基本内容的了解，从甲骨文的发现再到汉字的演变，到了解我国的传统文化。我国注重孩童的启蒙教育，为良善孝。小学语文统编教材的内容中包含了百分之三十的古代文学作品，大致类型分为古代寓言、古代神话、古诗文、简易文言文等。在小学课本的启蒙课文里，传统的启蒙故事必不可少，如《三字经》《弟子规》《百家姓》等传统蒙学读物中都能够代表优秀的文化传统和精神追求。
　　2.小学语文统编教材的优势。
　　在小学语文统编教材中不仅有传统的蒙学教育，在一到六年级的课文中还有很多的扩展阅读类文章。

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这种类型的文章要让学生多读多看，培养学生独立思考文章寓意、独立学习和评价文章内容的能力。综合而言，小学语文统编教材的优势在于，既让学生在课本中了解源远流长的中国文化，又让学生在教材中体会传统文化的力量。由此可见，我国小学语文统编教材中的内容对学生学习有着极大的促进作用，与此同时，对教师的教学引导要求也是极高的，所以需要不断探究学生正确有效的学习方法。
　　二、基础的文章复述方法
　　1.文章详情复述法。
　　详情复述法是指学生可以基本根据文章中的内容，运用接近原文的语言和原文中的发展顺序，详细贯通地讲述文章中的内容。此方法可以让学生在阅读时边阅读边思考，同时锻炼学生的记忆力和语言表述能力，并且能使学生了解文章内容和文章中的重点，在理解学习的过程中加深记忆。用详情复述法复述课文要求学生把原文内容用自己理解的意思通过自己组织的语言来叙述概括出来。
　　举例说明，小学语文统编教材中的《夸父追日》来进行详情复述，基于文章故事的曲折性，让学生在理解原文的基础上，根据原文故事的发展顺序进行叙述。在教学过程中，由于这种复述方法较为费时，可抽查两名学生对文章进行复述。
　　2.文章简要复述法。
　　简要复述法就是概括复述法，其实就是让学生对文章中的内容进行重点的概括，在认真阅读的基础上分清主次、把握要点，把课文中的重要词句组织起来，抓住课文中的主要内容，把握文章脉络。简单复述的目的，是为了培养学生的概括能力和口头表达能力。对于这种复述方法，我们应该在课堂上多做练习、多抽查。在教学过程中，教师可以轮流抽查，这样每个学生都可以复述一遍，从而提高学生的语言组织和概括能力。
　　三、创造性复述
　　创造性复述要求比较高，是在理解全文的基础上通过想象对其内容做进一步的补充，增加发展情节，更具体生动地刻画人物形象，使原文更加形象、生动。此方法锻炼了学生的想象力，充分提高了学生思维的敏捷性和语言的流利性。
　　课本演绎，表演复述。这种表演性的复述比较适合长篇幅且故事性强的文章，学生兴趣极大，可以让学生在小舞台上尽情发挥。
　　四、小学语文复述课文的简单方法
　　1.依据故事结构特点复述。依据故事结构特点复述的方法可使故事更真实、更完整、更生动。此方法就是让学生在文章中找到故事结构的特点来进行复述，可以促使学生举一反三。
　　2.依据故事线索梳理复述。依据故事线索梳理复述法是通过文章的主线贯穿整个故事。在实际教学过程中，教师可以先引导学生阅读整篇文章，再引导其掌握文章的中心线索，让学生阅读文章后认真思考，组织语言，利用贯穿故事的主线来复述文章。
　　综上所述，有效的复述方法在小学语文学习中发挥着极其重要的作用。科学有效的复述方法是学生吸收储存语言知识的“大机器”，复述文章是对内容消化转表达的一个过程，有利于学生充分理解课文中心思想，开拓学生头脑思维，提升学生的口头表达能力，从而使学生更好地积累和理解运用文字。
　　参考文献
　　[1]芮良敏小学语文统编教材中有效复述方法的探究[J].基础教育参考，2019，（9）。
　　[2]洪丽芬关于小学中低年级语文教材中课文插图的应用[J].新课程(上)，2019，（2）。
　　[3]叶福燕小学语文复述教学方法探究[J].广东教育：综合版，2018，（11），44-45。