李凯元
青海省海北州第二高级中学
摘要：随着新课改的实施，强调要提升数学课堂的有效性，要在有限的时间内让学生扎实且灵活的掌握尽可能多的知识点，其本质上就是提升教学质量。本文对高中数学教学中高效课堂的构建策略展开了研究与分析，并从情境教学、多媒体教学以及提问反思三个方面提出了具体建议。希望通过本文的研究可以给高中数学教师的教学工作提供一定的参考，实现高效课堂的构建，推动我国高中教育事业的开展。
关键词：高中数学；课堂教学；教学策略
引言
与初中阶段的知识相比较而言，高中数学不但在教广度与教学深入上大幅度增长，知识难度也逐渐提升，导致了数学这一学科成为了很多学生需要攻克的难题。一方面面对高考的重压，另一方面是有限的教学时间，学生的数学学习可为困难重重，因此构建高效数学课堂势在必行。高效课堂的实现不但需要硬件教学设备的支持，更需要教师与学生革新教学方法与学习方法，本文就对此展开了研究。
一、情境教学实现学习动力的激发
情境教学的这一方式很多教师已经不再陌生，并且通过教学实践也认识到了这一教学方法的实效性。其就是在明确了教学目标的基础上，根据教学内容创设一个仿真的、趣味性的教学情境，将课本知识融入其中，以此实现吸引学生注意力的目的。学生乐于在这一情境中展开知识的学习与思维的锻炼，在轻松愉悦的氛围中掌握相关知识，这良好地激发了学生的学习动力。
例如在学习几何体的表面积与体积等相关内容时，教师就可以通过情境教学方式引导学生自主学习与探究。首先给学生们准备一些纸，让学生将其卷成一个圆柱形，并利用另外一张纸，通过裁剪与粘贴给其制作底。在手工制作的这一环境下学生就清楚的了解到了圆柱体的表面积是由一个矩形面积+2个底面积构成的。一个知识点就在学生手工作业的情境中轻松的解决了，这样的教学方式激发了学生的学习自信与探究动力。同理教师还可以引导学生通过手工制作出圆锥体、直棱柱以及直棱台，并通过其引导学生观察与探究，得出其他几何体的表面积计算方式。
二、突破重点难点提升教学效率
高中数学课堂教学的效率低下其中一个十分重要的原因是数学知识本身有着抽象性的特点，并且多个知识点融合在一起，更是增加了学习难度。这些重点或难点知识占据了大量的授课时间，所以帮助学生突破重难点，快速掌握知识点就可以实现教学效率的提升。所以教师就要将这些抽象化的数学知识变得简单明了，可以直观的看到数与数之间的关系，快速理解相关知识点。
例如在学习椭圆的知识时，该节课的主要教学任务是让学生明白椭圆的定义与椭圆标准方程的化简。在讲解这一内容是教师就可以发挥出多媒体3D立体展示的优势，以地球的公转、自转以及人造卫星的运动轨迹进行展示与讲解。随后还可以给学生们展示出圆的直观图、萝卜的切片圆盘的影子等等，促使学生对椭圆有深刻的认识。然后可以选择线、钉子等作为辅助工具，取两个定点让学生就此画图椭圆，通过反复的作业与认真总结学生就可以掌握椭圆的定义。
三、巧妙应用提问引导学生反思
提问是必要的课堂教学行为，是一种师生互动形式，同时也是教师了解学生知识掌握情况的一种方式。在高中数学教学中要注意提升提问的有效性，以问题来激发学生思维，以问题实现对学生好奇心与探究心的激发，启发学生智慧。实际上通过教师提出的一些些问题，能够对学生的思维方向进行指引，促使学生反思自己的思路是否正确，进而实现学生自主学习能力的增长。在具体的教学工作中，数学教师在提问时可以设置多种障碍，引导学生通过一次次的尝试来获取正确结果，增强学生的反思意识。
以《正弦定理或余弦定理》这一内容的教学为例，在初中阶段学生们就已经学习了直角三角函数，并了解在直角三角形ABC中
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.思考并分析对于任何一个三角形这一关系是否依然成立。通过这一问题促使学生先复习直角三角函数，然后结合教材及进行思考，将三角形分成锐角三角形和钝角三角形分别进行验证。在这一活动中学生可以明确自身知识的缺陷与不足，弥补不足然后掌握相关知识点，促进学生成长。
结论
综上所述，高中数学中存在着大量的知识点，并且其抽象性较高，知识之间的融合度强，如此就增加了教学难度，影响了教学效率。所以为了实现高效教学，构建高中数学高效课堂，教师就应当革新教学理念与教学方法，采用多元化教学手段提升学生的学习积极性与主动性。例如结合教学内容构建教学情境，激发学生的学习动力，又如多媒体立体教学突破重点难点，实现家搜学效率的提升。此外教师还要巧妙的发挥出提问的作用，引导学生就行反思，锻炼学生的思维能力，促使数学课堂教学效果得到切实提升。
参考文献：
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