孟德青
青海省门源回族自治县海北州第二高级中学
摘要：趋于新课标的推行，高中物理实验教学愈发追求对学生动手能力及实践能力的培育，这便对该教学提出了一定的创新要求。而这就需要教师在授课之中，将重心从理论知识转移到实验教学上，同时要予以学生创设更加高效的实验环境，竭力落实新课标的教学要求。本文就高中物理创新实验教学展开了探析，并提出了相应的教学建议。
关键词：高中物理；创新教学；实验设计；实践
引言
物理本身就是一门实践性偏强的科目，其是在理论的基础上，通过实验来验证和进一步探索相关知识的课程。但是传统教学，教师趋于应试教育，将重心多投入于理论知识的传授上，而扼制了学生动手能力及创新能力发展，故而在新时期教育背景要扭转这一局面，必定要做出创新及优化。通过高效的实验设计，不经能够促进该教学效率及质量的提升，同时亦能开拓学生的物理思维及创造性能力，为此，在实践中教师应当结合学生特点及实况出发，竭力打造有助于激发其潜能的实验设计。
一、高中物理实验教学中的不足
在教育改革进程中，教学内容、目标均发生了转变，尤其是新高考的问世，直接带动了物理教学的发展，故而，相关教学者应当意识到物理实验教学所占据的重要地位，积极优化自身授课方式。但是，在现实中多数物理实验教学，并未突出实验教学的效用所在，究其缘由，即是施教者缺乏一定的创新意识，更多依赖于教材中的实验要求去设计，这便导致该环节的教学偏于刻板化，所设计的实验千篇一律，故而就失去了实验设计的实质意义。同时，这样的授课方式，亦没有让学生看到物理实验的乐趣和魅力，为此也就难以产生浓厚的实操兴趣，且抑制了他们自主探知的欲望。
另一方面，部分教学者为了顺利完成教学任务，在实验环节通常自行对实验进行演示，然后再让学生跟随模仿进行演练，甚至让学生直接通过观看来完成实验教学，并未予以其动手的机会。该模式，很大程度上限制了学生自主探知和实践知识的机会，继而也就会影响到总体教学成效和质量。此外，创新实验设计理念还未完好落实于实验课堂上，诸如在开展测试中立加速实验中，通常采取的实验设计皆是单摆实验，可以看出，大部分的高中物理实验课堂，创新元素极力匮乏，这便是束缚教学进步的主要缘由。
二、创新实验设计与实践的手段
所谓的创新实验设计，旨在于让学生切实参与到物理实验当中，这便需要施教者退居于辅助位置，将更好设计、探索空间交给学生。
同时，教学者亦要着重强调实验和理论的融合，以此帮助学生形成正确学习和探知的习惯及意识，进而进一步优化他们的学习成效，促进其自主探索能力的发展。
（一）激发学生实验动力，增添课堂趣味性
在开展创新实验设计过程中，应当注意切勿与教材内容的脱离，在此基础上来设计相关实验内容，同时要融入对学生探索能力培养，致力提高其实践能力。譬如，在开展关于“摩擦力”相关的实验，其创新实验设计中，其所涉及到的材料相对简单，为此教师可以指引学生亲自动手操作。诸如可以利用一辆玩具小汽车、砝码以及表面粗糙度不同的木板，而后让学生进行摩擦力的实验，即让小汽车于不同木板上的滑行速度，以及添加相异重量砝码之后小汽车的速度。在此之中，学生要认真观察这些变化，并做出详细记录，最后让他们对该实验进行分析和总结，继而得出关于摩擦力大小和摩擦系数及质量的关系。通过该实验，即满足了学生动手的欲望，亦实现对实验创新设计的要求，继而有助于提高他们的探索能力。
（二）强化动手能力，培养实践技能
在高中物理实验中诸如创新教学，旨在于指引学生能够增强动手实操能力，继而能够进一步探索和思考物理知识，进而促进其综合素质的发展。譬如，在开展关于“压缩气体做工产生内能”的实验过程中，即可设置一个：在筒内置入小团蘸有酒精的棉花，而后用手击打活塞上端，并顺着竖直方向迅速下压，同时观察实验结果，且要格外注意筒的下部分，会发现棉花被点燃且发出闪光。最后在老师的引导下，学生展开探讨并得出：这事因为压缩气体做工能够增强气体热能。通过该实验，将实验操作过程全权交给学生，不仅能够锻炼他们的动手能力，且能通过实践而掌握相关知识点。
（三）注重学生创新性思维模式的培养
所谓的实验创新设计和实践，主要是指激发学生的创新思维，扭转其以往的固板化的学习模式，使其不再受限于课本知识的学习，亦能通过实践而总结出相关的知识原理，继而培养他们创造性能力。为此，在实验教学中，施教者要着重对学生注意力的引导，并锻炼他们的观察能力，加之比对实验前后的变化，来激发他们的物理思维，从而深刻理解和掌握重难点物理知识。这样既能提高学习效果，同时亦能培养他们创新性的思维模式。
总结
总的来说，高中物理离不开实验教学，故而教师应当重视实验环节。在此环节诸如创新性，既能实现理论与实践的有机融合，亦能促进学生自主探究能力的发展，同时对其创新思维也有良好的激发效用，可以说这是优化教学的有效举措。
参考文献
[1] 靳取, 陈连松. 高中物理教学创新实验的设计与实践探讨[J]. 考试周刊, 2019, 000(008):152,171.
[2] 姜建文. 高中物理教学中创新实验的设计与实践探讨[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(030):P.108-108.