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在数学中探寻奇妙——小学数学趣味化教学策略探析

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：陈向东

[导读] 我国越来越注重培养素质型人才，大力实施人才发展战略，对于学生的素质有极高的要求，在小学阶段，正是学生各种良好习惯、学习方式、学习态度形成的黄金时期。数学是一个极其考查学生思维能力和逻辑能力以及思考严谨性的学科。如何将数学学好是作为老师在教学课堂当中一个重要的研究，在学生的认知当中，数学比较枯燥、乏味，也比较难理解。这时候采取正确的教学方式，是让学生学习效果提高的重要途径，本文主要讲述了小学数学趣味

陈向东甘肃省岷县和平小学甘肃岷县 748400
【摘要】我国越来越注重培养素质型人才，大力实施人才发展战略，对于学生的素质有极高的要求，在小学阶段，正是学生各种良好习惯、学习方式、学习态度形成的黄金时期。数学是一个极其考查学生思维能力和逻辑能力以及思考严谨性的学科。如何将数学学好是作为老师在教学课堂当中一个重要的研究，在学生的认知当中，数学比较枯燥、乏味，也比较难理解。这时候采取正确的教学方式，是让学生学习效果提高的重要途径，本文主要讲述了小学数学趣味化教学策略探析，主要从三个方面来进行论述，第一从语言风趣上，其次要设置游戏环节，最后就是结合生活。
【关键词】小学数学、趣味化、策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-058-01

        引言：
        课堂的趣味性直接影响着学生的学习效果，一个趣味性课堂，可以直接调动学生学习数学的积极性。现在好多的教学模式都比较传统古板，学生学的也比较被动，都是老师一味地讲，学生一味的听，这样的课堂严重影响了学生学习数学的效率。一个趣味性的课堂，可以帮助学生与老师之间更好的交流，学生与学生之间也可以很好的沟通，只有在沟通情况下，才可以掌握到学生的漏洞在哪里，老师才可以查漏补缺，将知识更完整的传授给大家。寻找到一个高效的教学方式，可以直接的影响着学生的学习效果，影响着学生的数学思维方式，数学学科可以锻炼学生思考的严谨性，可以从整体把握大局意识，在学其他学科当中也会有间接的影响。
        一、语言风趣，立足课堂
        作为老师，若想寻求一个高效的教学方式，一定要从自身素质优化开始，一个趣味性的课堂带动者主要是老师，首先一个老师要保持语言的风趣，语言的说话趣味可以直接带动学生进入情境，让学生进入到一个比较放松的情境当中，然后通过小故事的方式引入到学习数学的内容当中，这样的过渡方法可以让学生投入到课堂当中，提高学生的关注度，假如在课堂当中，直击课堂内容主题会让学生反应速度较慢，接受能力较慢，对于课堂的关注度也不够，无法正常投入到课堂当中，课堂气氛也略显古板。音调的高低快慢、着重强调也会影响学生对知识内容的关注度，在重点部分着重强调一下，会加深学生对重点的印象。在讲课的同时也要讲究课堂内容的抑扬顿挫，这样会让学生学起来比较轻松，对课堂产生的兴趣也比较高。

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例如：在讲圆形面积的时候，我们可以引用一个小故事或者电视剧里面的内容，例如西游记里面的一个内容故事，唐僧给孙悟空画了一个圈，让孙悟空在里面静心修过，这个圈就可以告诉学生是一个圆，那么在讲课的时候就直接引出了本章节的内容与圆有关，这样循序渐进的引进课堂内容会让学生对本章节的关注度提高，这样的小故事，也是小学阶段学生比较感兴趣的故事。
        二、游戏纳入，丰富课堂
        游戏环节是一个学生缓解上课疲劳和老师讲课疲劳的重要方式，一节课大约都在40到50分钟，每个学生从刚开始到结束40分钟之内，认真投入听讲的话，都会产生大脑疲劳，而且中途可能会出现对内容无兴趣，或者内容比较难而放弃的现象。在这种情况下，游戏这个环节的推进可以帮助学生在更好的学习氛围一下放松，其次，可以通过游戏来展示本章节的学习内容，这样的话既可以有效地讲述学习内容，又可以让学生得到放松。如果课堂当中，只有老师和学生之间主动的讲和被动性的现象，这是一个失败的课堂，对于学生和老师而言都无价值。我国越来越推进新式课堂的改革，对于新式课堂，就是要求学生焕发出自己的活力，保留自己本性的天真，所以游戏更适合小学阶段的学生的听课环境。
        三、结合生活，发现趣味
        课本当中的知识，许多都来源于实际，也可以与实际相联系起来，当课堂内容与实际相联系的时候，就可以让课本中繁琐的内容变得通俗易懂，让学生更加容易接受，老师的教育目标也很容易完成。例如小学数学当中的圆形的面积，当学生不太理解圆的形状或者计算方式的时候，可以找一些生活当中比较常见的圆形的事物来代替模型。这样的话可能带动学生学习数学的兴趣，也可以将知识通俗易懂的展现给同学们。总而言之，生活当中，有许多的现象都是比较利于学生学习的，只有将课堂与生活实际相结合，才可以展现出教育的本质和学生学习的本质。在与实际生活联系的同时学生也可以增加对数学的兴趣，课本当中的概念比较抽象，让学生很容易的理解是不太可能的，作为老师，发挥生活实际的作用，传授正确的内容，是学生学好数学的捷径。
        总而言之，数学这个学科对学生的影响十分重大，作为老师研究出一种比较高效的教学形或者式一个高效的课堂模式，是一个老师最基本的职责，也是老师完成教育目标的重要捷径。每一个学生都是未来的希望，要对学生全面的发展，促进学生的发展潜力养成，在日常生活当中，将课本当中的内容转化，为培养他们的能力将学好数学转换成学好数学能力的思想。不要仅仅局限于数学内容，而是重在培养学生的思维能力和逻辑能力，这样的情况下学生才可以将数学的本质学好，对以后的生活工作学习都有着重要的促进作用。
参考文献：
[1]浅谈提高小学数学趣味化教学有效性的策略[J].许威.读与写(教育教学刊)，2019(03).
[2]原来前滚翻也可以上的这么有趣一--趣味化前滚翻教学初探 [J]. 黄勇,林定荣.运动，2020(04).
[3]“激活”学生的几点建议[J].魏晓艳.现代农村科技，2020(13).