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关于提高初中英语课堂效率的研究

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：保豹

[导读] 随着教育的改革，如何提高课堂效率也成为了教师极为关注的问题。作为教师，总是想将自己所学的知识对学生倾囊相授，希望学生更好更优秀。但是，如何让学生有效的接受更多的知识，是一个值得研究的问题。本文主要探讨了如何对初中英语课堂效率进行提高，主要从培养学生对学习英语的兴趣，用模仿的方式锻炼学生口音，营造良好课堂氛围三个方面，对英语课堂学习效率的提高进行探讨。

保豹富源县黄泥河镇黄泥河中学
【摘要】随着教育的改革，如何提高课堂效率也成为了教师极为关注的问题。作为教师，总是想将自己所学的知识对学生倾囊相授，希望学生更好更优秀。但是，如何让学生有效的接受更多的知识，是一个值得研究的问题。本文主要探讨了如何对初中英语课堂效率进行提高，主要从培养学生对学习英语的兴趣，用模仿的方式锻炼学生口音，营造良好课堂氛围三个方面，对英语课堂学习效率的提高进行探讨。
【关键词】初中英语；教学；教学效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-017-01

        引言：随着教育改革的进行与深入，初中教师在英语的教学过程中，应该采取有效的教学措施，争取让学生在有限的课堂中，轻松接受与吸收更多的知识。比如，教师在讲课时可以运用多样的教学方法，这样的讲课方式不仅能够提高学生学习的兴趣，也为学生营造一个轻松愉快的学习环境，从而对教学效率有所提高。
        一、学好英语的钥匙——兴趣
        兴趣是学生最好的老师。干好一件事的前提便是拥有浓厚的兴趣。所以，如何改变学生被动学习英语的状态是教师需要重点思考与研究的。最有效的方法便是激起学生对英语的浓厚兴趣，让学生愿意学、乐意学，着急学，并养成自主学习的好习惯，以便提高学生学习英语的动力。可以肯定的是，学生只要对学习语文产生了兴趣，他们就会积极主动地去学习、去讨论、去交流语文知识，而学生对语文学习的这种热情，又可以反过来促进语文课堂的高效形成。
        比如，教师可以通过多媒体的方式在课堂上对学生所学知识进行讲解。处于初中阶段的学生对电子产品都有着好奇和向往，利用多媒体对学生进行教学，一方面可以引起学生听课兴趣，是学生愿意去认真投入的上课；另一方面，处在这个阶段的学生，往往对自己感兴趣的事物有着深刻的记忆，对多媒体的应用可以使学生对所学知识点有着深刻的印象，加深学生对所学知识点的记忆。学生对英语的学习有了浓厚的兴趣后，就会积极主动的自主学习。再一方面，多媒体的教学可以节省教师在黑板上书写所用的时间，教师可以在一节课堂中对学生传授更多的知识点，而学生也可以对这些知识点产生深刻的印象，两全其美，从而课堂的效率得以大大的提高。由此可见，了对学生英语兴趣的培养，是开启学生英语学习之旅的钥匙。是教师必须进行思考与研究的方面。
        二、学好英语的基础——模仿
        英语是一门语言，语言的功能，便是让学生在特定环境下可以清晰地对他人叙说自己的想法。既然需要张口叙述，那就涉及到英语的口音问题。要想让旁人对一个人英文水平刮目相看，纯正的发音是最简便的途径。

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纯正的英文口音会给人留下美好深刻的印象，如果学生的英语口音不好，即使学生可以对课堂上所学知识有着熟练的应用，对单词有着很多的储备，那也不会给人留下英语水平好的印象。
        比如，在学习“I think moon cakes are delicious”这一单元时，需要学生再在理解课文内容后，跟着课文配套磁带进行跟读练习。英语作为一门语言，是与他人进行沟通时的工具，口音的不纯正会影响学生对对方所传达信息接收的失败。所以，跟着纯正口音进行模仿，对学生来说是很重要的。要想学生突破语音关，首先要让学生对单个字母的发法有着熟练的练习，单个字母的纯正发音是学生拥有纯正英语口音的基础。教师应该引导学生对连读、缩读等口语表达最常发生的语音现象进行熟练的练习。学生练习发音的过程是枯燥无味的，只有教师耐心、细心地对学生进行引导，学生的发音才会有显著的进步。
        三、是学好英语的途径——氛围
        我们对汉语有着熟练的掌握，是因为我们所生活的环境，是汉语的学习环境。所以，要想学生学好英语，老师也应该为学生营造一个良好的英文学习环境。
        比如，老师在课堂上可以用一些简单的英文对知识进行讲解，或者对学生以英文的形式进行提问，也要求学生用英文进行回答。在或者，老师可以在课堂上组织英文演讲比赛，或者鼓励学生用英文向其余同学介绍自己喜欢的事物。处于初中阶段的学生的大部分对英语学习的时间都是在英语的课堂上。所以作为英语教师，决不能对学生的口语训练时间进行挤压，要通过对学生的口语练习来营造学生学习英语的良好氛围。教师不能以教学任务完不成为理由，而忽略掉教材中提供的许多丰富的口语练习。教师要结合教学任务与学生的特性，对课堂时间进行合理的安排，为学生的语言实践留出充足的时间，组织设计好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等多种多样，丰富有趣的口语实践语活动，为学生营造出一个助于英语学习，助于学生成长的优良语言环境。将英语口语的应用与学生日常生活进行联系，让学生了解到英语在当下社会的有用性，激发学生对口语联系的兴趣，助力学生适应英语学习，让学生在尝到学习英语的乐趣。
        四、结语
        要想作为一个称职的初中英语教师，不仅要让学生学习到专业的英语知识，还要培养起学生对在英语学习中遇到的挫折与困难的信心。挫折是相对的，成功是绝对的，学生只有在学习英语方面拥有持之以恒的决心，才可以将英语这门学科学好学通。作为初中英语教师，只有充分了解到如何对学生课堂效率进行提高，如何为学生提供最优质的课堂，才能为学生以后的英语学习求得一把成功的钥匙，成为学生英语学习道路上的引路人。
参考文献：
[1]田云. 优化教学模式, 提高初中英语课堂教学效率[J]. 中学英语之友(下旬), 2011(7):24-24.
[2]陈英姿. 怎样提高初中英语课堂效率[J]. 校园英语, 2012(11):72-72.