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巧妙引进信息技术，让高中英语课堂绽放时代魅力

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：向玉明

[导读] 当今是网络化迅速发展的社会，我们生活在信息的世界中，所以在大趋势的带领下现代信息技术在教学中也逐渐应用起来。现代信息技术在高中英语教学中的有效应用可以在很大程度上改变现有的低效率的教学状况，提高学生们的学习兴趣，能够让高中生们在紧张的学习之中感受到轻松快乐的存在。多媒体在教学中的应用可以在英语的听力，阅读以及写作方面提高学习的效率，减轻教师授课压力，打造优质课堂。

向玉明湖北省恩施市第三高级中学 445000
【摘要】当今是网络化迅速发展的社会，我们生活在信息的世界中，所以在大趋势的带领下现代信息技术在教学中也逐渐应用起来。现代信息技术在高中英语教学中的有效应用可以在很大程度上改变现有的低效率的教学状况，提高学生们的学习兴趣，能够让高中生们在紧张的学习之中感受到轻松快乐的存在。多媒体在教学中的应用可以在英语的听力，阅读以及写作方面提高学习的效率，减轻教师授课压力，打造优质课堂。
【关键词】高中英语：信息技术；课堂教学；渗透策略；时代魅力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-099-01

        现代信息技术在高中英语课堂上的熟练应用还需要进行深入研究，吸引学生的注意力，提高学生在英语听力，阅读以及写作各方面的综合实力，是教师们仍要关注的重点问题。顺应时代发展制定符合学生实际的课程安排，应用现代信息技术作为英语教学的工具，提高教学水平和授课质量，为祖国未来发展提供更多优秀人才。就高中英语的教学而言，信息技术手段的运用，不仅能够有效地帮助教师拓展教学的内容，使英语教学课堂情境化和有趣化，还能在技术上促进学生英语听力和口语表达能力的良性发展。所以，在高中英语教学中，要积极实践，探索高中英语和信息技术整合的具体方法。
        一、多媒体技术在高中英语听力教学中的应用
        随着现代信息技术的不断发展，高中英语教学方式也开始变得多样化，但是教师不能被应试教育制度所限制，将大量时间花费在理论内容的解析上，而是将文化渗透引入英语课堂，为学生创建充满文化气息的探究氛围，使得他们能主动跟上教学节奏，重新定义英语能力培养目标，保证了下阶段英语综合能力优化的有效性。目前在我国高中英语听力教学过程中，严重受到了学习资源的限制，很多高中由于经费投入不足，师资力量缺乏，教学资源有限，导致学生无法接触到原汁原味的英语，学生对英语的掌握理解能力也大打折扣，要么就是哑巴英语，要么就是南腔北调。而随着信息技术在高中英语听力教学中的应用逐渐普遍，此问题也得到了一定程度的缓解。教师能够充分利用多媒体技术，将宽泛的听力素材按照语音质量、词汇数量、语速快慢等进行分类，让学生自主选择喜爱的、感兴趣的素材来练习听力，使得高中学生的英语听力水平有所提升，并对英语保持着长期的学习兴趣，领会到英语的魅力。
        二、将信息技术应用于阅读的While-reading中
        高中英语课文篇幅长，句子结构复杂，学生在学习的过程中很难记忆，更别说复述全文了。教学这样的课文时，要根据课文内容和结构，采用多媒体，设计不同形式的题型，化难为易，让学生更直观，容易记忆。比如：搭配段落大意题、按照故事发生的先后顺序，设计完善信息表格题、课文内容分类题等等，形式多样，不拘一格。
        【案例分析】Unit 4 Lesson 4 Virtual Tourism 是一篇介绍奥克兰的说明文，内容比较抽象，专有名词也比较多，为了让学生很好地理解并掌握这一课，课前我让学生在网上查阅奥克兰这个地方，包括它的地理位置、历史、风景名胜及与外界的交通等，尽量用英文介绍。然后上这篇课文时，我也设计了与课文内容同步的各种题型，由于同学们做了充分的准备，大家都争先恐后地抢着回答问题，课堂气氛异常活跃，极大地提高了学生对英语学习的热情和兴趣，他们对课文内容的掌握熟练程度也出乎我的意料，这也为后面的环节——复述课文打下了坚实的基础。
        三、运用信息技术改革高中英语教学方式
        现代社会是一个科技迅猛发展的时代，这已渗透于教育教学领域，并带来了教学的全新局面。在以往的高中英语教学当中，教师总是按照教学案例，对学生进行知识的灌输，让学生只能机械地掌握有关英语知识，学生最终获得的知识也比较狭隘，不利于学生的全面发展。而信息技术的出现，可以有效解决学生只能被动学习的问题。鉴于此，在高中英语教学当中，教师要积极运用信息技术对自身的教学方式进行改革，这样，不仅可以开阔学生的知识视野，还可以让英语教学课堂更加丰富多彩。
        例如，以“Carnival”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与狂欢节有关的视频资料，使学生初步认识了与狂欢节有关的风俗习惯。

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然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己掌握的知识，以及通过联系上下文等的方式，对这篇文章进行了翻译，使学生了解了这篇文章主要讲述的内容。最后，我让学生结合自己对文章的理解，回答了教材当中的问题，以此不断提高了学生的英语阅读能力。这样，教师通过运用信息技术对自身的教学方式进行改革，不仅开阔了学生的知识视野，还使英语教学课堂更加丰富多彩。
        四、现代信息技术在高中英语教学中的改进措施
        1.为学生提供情境式教学
        英语学科不像其它学科与语文多少都有些互通之处，由于语言的差异性自然会觉得英语学科学起来有一定的难度。所以，教师们可以采用多媒体进行情境式教学，可以有效降低英语难度，使学生们能够更好的理解文章内容大意。教师可以把本节课程学习的内容制作成一个简短的视频，不仅能激发学生学习兴趣，还能使课堂效率得到提升。
        例如：在学习人教版高中英语必修一《English around the world》这节课程时，教师可以在课前先给学生们介绍一下英语的重要性以及哪些国家把英语作为本国官方语言，可以把使用英语的国家通过地图的方式表现出来，使结果观察的更醒目，还可以给学生播放一些关于英语发展史的短视频。随后一点点引入课程知识重点，让学生们对此节课程学习到的知识了解的更透彻。
        2.把听力练习更好的融入到信息技术中
        众所周知，英语中有一类重要的题型是听力，但是很多学生对听力学习没有好的方法，导致失分严重。教师要把听力练习在最大程度上融入多媒体中，先以慢倍速逐渐训练学生们的答题状态，可以结合听力图片吸引学生的注意力，经过一段时间的练习后逐渐提高倍速，不断加深听力的印象。让学生们在一次次的练习中培养听力习惯，提高答题准确率和听力效果。
        例如：在进行对人教版高中必修五《Life in the future》学习时，听力练习中必然会遇到很多关于未来物品以及社会发展的词汇，学生们可能会对这类词汇不太熟悉，教师在播放这节课程的听力时，可以适当的放慢倍速，让学生们能够有多一点的时间去思考。询问学生听力的情况，教师根据学生的实际及时进行调整，使学生们能够得到更好的听力效果。在一些难度大的题目上，教师可以集中进行播放加之对学生的悉心引导，助力学生听力的作答。
        五、利用信息技术整合英语课外活动，提高学生的英语素养
        课后整合是指利用信息技术，提供课后交流平台。学生就相关主题再深入阅读，通过主动搜集信息、处理信息，最后发表自己的观点。师生之间、生生之间，可以在课余时间进一步交流，使课堂中所学知识得以巩固和深化。这样，既能培养学生的信息搜集及处理能力，又能展现学习效果，使学生获得成就感。另外，信息技术的迅猛发展、互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样的资源库。教师可根据教学内容在课前将所需资源整理成文件夹或内部网站，也可在虚拟光驱上设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等课外辅导材料，让学生根据各自的需要有针对性地选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，向学生提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息，使学生成为主动学习的参与者，能从信息中获取分析问题和解决问题的方法，从而有力地提高学生的英语水平。而且，英语的学科特点导致教学中对多媒体手段的依赖性更强。例如，与外国人网上交谈。因为不是面对面的交谈，可以避免学生的羞涩感，大胆地去说。学生可以在教师的指导下，根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。这样，能有效地提高学生的综合语言运用能力。
        总之，信息技术的快速发展以及多媒体硬件设备进入课室，要求高中英语教师应时代的要求，潜力研究在现代信息技术环境下的高中英语教学教法，大胆创新，大胆使用计算机以及网络辅助高中英语教学。信息技术在高中英语教学中的恰当应用,就教师的教学而言,有利于高中英语教学根据英语新课程标准进行课堂教学的改革;就学生英语学习的角度而言,有利于改变学生对英语学习的误解,激发学生学习英语的兴趣,在循序渐进的学习过程中,提高学生的英语综合应用能力。在高中英语教学中引入信息技术可以优化资源配置，全面整合各个教学因素与教学结构，更易于实现有效教学。因此，高中英语教师要认真对待信息技术的教育优势与先进功能，全面开发并利用信息技术来完善英语教学效率。
参考文献
[1]李白兰. 信息技术与高中英语学科教学的有效融合[J]. 中小学电教（下半月），2018（4）.
[2]付侠.现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].华夏教师， 2018（33）：44.