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让合唱之花在小学音乐教学中绽放光芒

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：胡吴纯宸

[导读] 在小学音乐教学的过程中，合唱是检验小学生音乐知识学习能力和音乐鉴赏能力的重要环节，其也是培养学生合作精神并提高合作能力的重要项目，因此，做好小学音乐合唱的有效教学是至关重要的。在设计合唱教学时，教师要从学生的兴趣出发，利用问题进行引导，在积极训练中不断提高他们的合成能力。下面，我们将从不同的角度对如何有效的进行小学音乐合唱教学进行探究。

胡吴纯宸桐乡市实验小学教育集团中山小学
【摘要】在小学音乐教学的过程中，合唱是检验小学生音乐知识学习能力和音乐鉴赏能力的重要环节，其也是培养学生合作精神并提高合作能力的重要项目，因此，做好小学音乐合唱的有效教学是至关重要的。在设计合唱教学时，教师要从学生的兴趣出发，利用问题进行引导，在积极训练中不断提高他们的合成能力。下面，我们将从不同的角度对如何有效的进行小学音乐合唱教学进行探究。
【关键词】小学音乐；合唱教学；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-044-01

        音乐教学的开展对学生的成长来说是具有全面的意义的，尤其是对于小学阶段的学生来说，通过音乐教学的开展能够有效地提高学生的审美，增进学生之间的团队协作能力，有效地促进学生的智力发展，因此音乐教学越来越受到社会的广泛关注。而在教学开展的过程中，合唱教学是音乐教师们经常所使用的教学方式之一，通过合唱的教学方式能够让学生更好地掌握歌唱的技巧，对提高学生的音乐水平有着非常重要的作用。因此，小学音乐教师在教学开展的过程中要积极地开展合唱教学，使得合唱教学能够更好地发挥其作用，促进教学效率的提高。
        一、精心设计教学内容，激发合唱兴趣
        俗话说“学问合乎兴趣，方可得益”，在小学音乐教学的合唱教学中，教师应为学生精心设计合唱教学内容，并以将合唱歌曲的创作背景转化为讲故事的方式，激发学生对合唱的学习兴趣，使学生能够投入到合唱学习中，提高学生的合唱学习效果。其一，结合课本中的音乐教学内容，结合小学生的合唱基础进行筛选曲目，使学生能够在自己的认知水平下，有效地跟随教师学习合唱音乐知识。其二，以讲故事的方式提高学生的合唱兴趣，使学生自主进行合唱的学习中，享受音乐合唱的学习乐趣，让学生不断增强自身的音乐合唱能力。举例来说，在学习《歌唱祖国》这节课时，教师可以选取其中的《中华人民共和国国歌》对学生进行合唱教学，这首歌曲简单且情感丰富，符合小学生的合唱学习需求。之后，运用讲故事的方式为学生讲解中华人民共和国的成立，全面激发学生的合唱兴趣。接着，让学生跟着老师学习这首歌的演唱方法，从学生的乐曲中高效地学习由弦音“do, mi, sol”及三连音节奏组成合唱音乐知识，使学生能够自己运用这种方法进行正确的合唱，提高教师的合唱教学效果。
        二、为营造良好的教学环境
        合唱属于一门技术性偏强的音乐知识，其要求学生在实际学习中要坚持练习，这样才能够使学生将相关知识、技巧等记住，并且加以灵活运用。小学时期的学生，身心发展决定了其难以长时间将注意力集中在一件事情上，其极易被事物表象上的特点所吸引。因为学生更加细化自由、生趣、新鲜的事物，在实际教学中，教师要为学生营造出其喜闻乐见的教学情境，营造出练习和声的环境，使学生处在一个多声的环境当中，真实地感知到多声的魅力。

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教师在为学生营造教学环境的时候，一定要兼顾到教材内容与学生个体的学习情况，基于现实情况进行因势利导，使学生能够感知到合唱学习中的快乐与成就感。在为学生讲解《让我们荡起双桨》合唱相关知识的时候，可使用多媒体工具为学生播放教材内容相关的课件视频，为学生营造出真实的教学情境，让学生在这样的教学情境中进行合唱学习，会收到意想不到的效果。
        三、积极寻求多样化的唱练方式
        小学阶段的学生第一次接触合唱，因此二声部接受起来还相对困难，不能够自己感知音乐所带来的美感，如果我们采取重复性的练习手段，学生必然会感觉到无趣，所以我们应当寻求多样化的唱练方式。第一是“先入为主”，小学生对于曲调的感觉通常都会产生先入为主的情况，在进行合唱的过程中，小学生通常难以接受第二声部旋律，这是因为一声部己经给他们留下了比较深的印象。为了避免小学生对二声部产生恐惧感，在进行教学时可以一开始就教第二声部，也可以选择将第二声部拿出来要求学生模仿演唱或者进行发声练习，待他们己经基木掌握之后再教一声部，这也是先难后易的教学原则;第二是“听唱结合”，在进行合唱教学时，分声部练习仅仅适合学生学会各声部旋律之前。当学生在练习某一声部时，剩下的学生演唱另外的声部，如此一来更有助于学生感知合唱效果，从而习得更加全面的合唱技巧。为了增强学生的抗干扰能力，在进行练习的过程中，教师也可以在学生演唱一个声部时，使用乐器伴奏另外的声部，从而培养学生的听、唱能力，在练习过程中提升学生的演唱水平。
        四、积极开展课外合唱活动
        小学生正处于表演欲旺盛的年龄段，他们喜欢并渴望在舞台上表现最有魅力的自己，而合唱作为一种歌唱表演形式，必然同舞台有着密不可分的联系。因此，教师应当积极开展课外合唱活动，一方面可以充分检验学生的学习成果，另一方面能够全面激发学生的合唱兴趣，促使学生在极强烈的动力下严格要求自己，不断提升自己的歌唱水平。教师作为主要的策划者应当给予学生发言的机会，鼓励学生积极表达自己的想法，在活动内容中融入学生感兴趣的元素，突出合唱活动在学生心中的地位。在开展合唱活动的过程中，教师应当要求并鼓励每一名学生都参与到合唱中，为其安排合适的位置，让学生有机会展现自己的特长，感受到自己作为合唱团体一分子的荣耀。另外，教师可以引导学生组建“校园合唱队”，鼓励热爱音乐并且愿意参加训练的学生参加，为学生的音乐梦想添砖加瓦。
        结语：
        总之，随着我国新课程标准改革的不断发展，小学音乐教学在小学教学中的重要性日益显著，通过小学音乐合唱教学不仅仅能够缓解小学生的学习压力，同时在很大程度上对促进小学生的全面健康发展有着积极的影响。
参考文献：
[1]陈熙文.浅谈小学音乐教学中的有效互动[J].参花(下),2021(06):117-118.
[2]张婕.对小学音乐课程资源开发与利用的研究[J].参花(下),2021(06):131-132.
[3]李征.基于音乐核心素养的社团活动课程设计与实施[J].家长,2021(17):149-150.