杜方龙
贵州省铜仁市思南县碗水小学，邮编为:565108.
摘要 随着信息化的发展，信息技术在小学语文课堂教学中的运用越来越多，是教学方法的创新，使小学生对语文学习更加感兴趣，可以积极，积极地参与语文的学习和思考。加强对小学生语文知识点的理解和掌握。本文探索了将信息技术整合到小学语文课堂教学中的有效方法，并有效地创新了教学方法，以帮助小学学生能够更好地学习和掌握语文知识，提升语文教学的质量。
关键词：信息化，小学语文，教学策略
引言
在小学语文教学中，教师需要重视学生的教学主体地位，对学生年龄特点和学习情况有详细的了解，引导学生积极学习语文知识，掌握语文知识。随着将信息技术融合到小学语文课堂教学中，教学方法发生了变化，并为小学生建立了动态、可视化的语文课堂，使小学生能够在良好的学习环境中对语文知识进行有效的学习。通过与信息技术的有效融合，可以极大的提升小学语文教学的质量，创新教学方式，让小学生加深对语文知识的掌握，使小学生进行综合的发展。
一、在信息化的背景下，丰富教学内容
现在的小学语文教学中，学生学习的知识大部分来源于教科书，但仍然仅限于语文教科书，这无助于提高学生的学习水平和开阔视野。许多语文知识的内容是比较片面的，学生理解比较困难。因此，通过运用信息化技术进行教学，不仅可以丰富语文教学的内容，还可以使知识更加的生动，使学生更直观地理解语文知识，提高教学的质量。例如，老师带领学生学习《乡下人家》，则可以使用动画全年向学生展示乡村风景，让学生在观看动画的过程中学习课文，这将有助于帮助学生集中精力，激发学生的学习积极性。同时，教师可以利用互联网介绍与现实生活息息相关的事物，帮助学生对语文知识理解更加深刻，积累语文，提高教学的水平。
二、与教学中的难点相结合
在传统的语文教学中，教师通常以自己为主体，忽略学生的主要角色和自学能力，对知识点进行直接讲述。这种传统的教学模式不仅效率低下，而且浪费了有效的上课时间，学生无法完全理解语文知识的重点和难点。许多要点没有被完全理解，并且学生的学习热情和内在潜能也没有得到充分探索。以《鲁宾逊漂流记（节选）》为例，可以通过巧妙的多媒体预览介绍该课程，如果老师不改变教学方式，依然是按照词语和句子学习、总结了段落、讲述课后习题、画出考试的要点这种形式，表面上是完成了教学目标，但是对鲁滨逊积极、乐观的生活态度以及不惧怕困难的精神没有深刻的了解，很难达到培养学生的乐观和耐心的目的，而仅仅是对文章的简单讲述。
三、结合小学语文学科的特点，充分发挥师生的主体性
在网络环境中，信息技术的教学方法非常重要。在信息技术与小学语文课程的融合中，需要明确语文课程的教学的位置，信息技术只是学生学习小学语文所运用的提升课堂教学的方法，而不是教学的中心，需要避免在信息技术和小学语文课程融合的教学过程中出现角色颠倒的现象，重视学生在教学中的主体地位，教师对学生积极的引导，促进学生掌握知识，让学生健康成长。
四、创造激发学生学习兴趣的情境
在小学语文课程的教学中适当使用信息技术可以为小学生创造良好的学习氛围，并激发探索的欲望，使学生更好地学习小学语文。心理分析指出，人类的认知活动是从知觉到理性的升级和过渡，但在学校学习的知识一般不是直接的经验，而是非知觉的，可以使用信息技术将理性转化为感知，并使用信息技术来应对这些变化。此外，信息技术可用于为学生提供各种刺激教学条件的感觉，使学生能够进行深刻的体会，以更好地理解教学的观点，让学生仔细观察生活，培养学生的思维能力。
五、探索新的领域和新方法，为教育提供相应的支持
教师必须在理论指导下进行不断改进，积极寻求新的途径和新方法以更好地为语文教学服务，但是在整合时，教师必须首先接受先进的教育理论并将其自觉地内化。可以使用先进的教学观念来完成实际的教学。此外，教师要清楚地把握自己的角色定位，成为信息技术的使用者和主人。其次，在整合过程中，教师应注意提高信息技术的读写能力。信息技术的应用为学生的语言学习注入了新鲜血液，为小学语文教学带来了丰富的信息资源。通过信息技术的应用，语文教学不再是无聊的，强调了教学的乐趣，深受学生的喜爱。
结语
综上所述，从信息化的角度出发，开展小学语文课堂教学活动，运用信息技术创新教学方法，提高课堂教学质量。在教学过程中，将信息技术与教学内容进行有效的结合，调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力，促使基于信息化视野下的小学语文课堂教学效率提升。信息技术的运用为小学高效语文课堂的氛围构建提供了条件，全面促进小学生的语文综合能力发展。在现代教育的背景下，教师应努力掌握尽可能多的基于信息化的教学方法，并使之成为有效的教学工具。让语文课堂在基于信息化的教学模式中变得更加有趣。
参考文献
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