郑博雯
浙江省余姚市郑巷小学
摘要：面对小学中段学生群体，结合学校、家庭、社会三方合力，开展职业启蒙教育。在学生现有的前概念基础上，通过与家长的访谈、网络资源的搜索、校园职业的模拟体验等活动，对学生的职业相关意识与能力进行启发，多方面试探发展学生的职业兴趣与追求。
关键词：自主发展 小学“职业启蒙” 项目化活动
引言
职业启蒙教育对儿童实施关于广义职业知识和技能的入门教育，以消除其对职业的神秘之感，形成初步的职业认知和理想，开启初始的职业生涯体验。在引导学生开启职业生涯的过程中，最重要的价值在于养成个体良好的劳动习惯与生活品质，而这些也都是未来工作所需的重要素养。
在美国，关于小学阶段的职业生涯教育均是被融入到与“学校——工作”相关的政策中，例如：1994 年通过的《学校——工作就业法案》，其中将学生从学校到工作所进行的项目都归纳在教育领域，推动了美国教育的改革，各个州和地区都可以出台相应政策帮助学生从学校顺利过渡到工作领域。[1]
我国现阶段出现如大学生就业率降低、失业群体年轻化等现象，很大一部分原因是由于职业生涯规划教育欠缺所导致的。尽管我国目前已经开始重视职业生涯规划教育，但是多集中针对于大学生、中学生的职业教育，忽视小学阶段的职业启蒙育教育。职业启蒙不是我们平日里所理解的职业定向教育，而是对学生的职业相关意识与能力进行启发，多方面试探发展学生的职业兴趣与追求。
正文
职业启蒙教育是专门的，旨在培养学生初步的职业认识及意识、职业态度情感以及基础职业能力的教育活动。此种教育的突出特征是对学生职业相关的意识与能力进行启发，多方面试探发展学生的职业兴趣与追求，虽然从长远意义上职业启蒙教育也是在为踏入职场做准备，但却并不具有明确的定向性。[2]唐植君建议从政府、教育主管部门、社会企业角度保障职业生涯教育的体系建设；要建立并不断完善小学职业生涯教育课程体系：适时开设职业生涯教育课程、将职业生涯教育渗透到各学科教育教学之中。[3]本研究对象为小学中段学生，结合学校、家庭、社会三方资源，对学生实施职业启蒙教育。通过讲座、模拟体验、实验、比赛等多种方式进行职业启蒙，寓教于乐，使孩子尽可能全面了解相关职业。在职业体验过程中，结合当下生活实际以及家校资源，主要以从服务行业、工农行业、政府机关、教育行业等几部分进行拓展。
作为一名小学中段的学生，结合自身生活经历，孩子们对于职业已经有一定的认知。本研究旨在学生现有基础认识上，通过“职业初探”、“职业调查”、“职业体验”这三部分，引导孩子对社会职业有一定的认识，建立较为具体的认知，成为有效的职业初体验。
一、“头脑风暴”，职业初探
请学生根据已有认知，进行职业列举，并且说说这些职业对从业人员的要求、工作内容、工作时间、风险情况等。可以请同学以小组为单位，确定1-2个重点了解的职业，要求每个小组不重复，可以跟大人进行“聊天访谈”，也可以网上搜集资料，整理完毕后进行全班的交流介绍。
二、项目活动，职业体验
教师根据学生介绍的职业，引导学生进行项目化体验活动，进行具体的职业体验，提供真实的实践体验。
结合学校实际，考虑到学生身心发展水平，结合家庭情况，主要以项目式学习的方式体验农场主、牙医、甜品店主、家政员、教师这几类常见职业，建立生动的印象。但是，对于例如计算机相关领域、金融领域、科研领域等等，大部分只能通过访谈法、网上搜素资料、观看纪录片等方式进行了解。
1我的农场
现代化农业是当下的热点之一。作为农村片小的学生，孩子的知识水平较城区相对较弱，可以因地制宜，培养对现代化农业的兴趣，逐步了解农业生产的过程。不仅进行植物种植，结合小学科学课进行劳动教育，还渗透“绿色农业”理念、现代化农业等，同时让孩子初步感受“成本核算”，明确成本和盈利，使职业体验更具真实性。明确农场需要“选种植物——播种——养护——采摘——出售——核算成本”等步骤，将理论与实践相结合。
2 我是小牙医
本文的研究对象是小学中段的孩子，结合学生的在校课程以及身体发育情况，选择“牙医”这个职业进行体验。既可以让孩子建立牙齿保健的意识，普及牙齿健康知识，又可以让孩子对牙医有更充分的了解，为未来择业提供方向。从牙医工作畅想开始，说说对牙医工作的了解。再结合科学课学习简单的牙科知识，听牙医家长的讲座，了解牙医设备和职业道德，并且明确牙医的培养要求。在学生心中建立牙医形象，构建职业概念。
3我是甜品师
随着人们生活水平的提高，大街小巷中的甜品工作室越来越受到欢迎。甜品制作门槛相对较低，是学生自主创业的良好选择之一。通过对“甜品店”的“经营管理”，建立一定的营销概念。逐步让孩子形成对餐饮类职业的理解，明确创业需要综合考虑各方面的因素，例如产品定位、设备采购、店铺管理、营销手段、成本核算等，提高未来的创业成功率。
4我是家政员
人们习惯性的以“有色眼镜”看待“家政员”，认为是最容易、最低等的工作。然而，随着时代的发展，家政员中不断涌现出技术性强的从业人员。正规的家政从业者都需要经过正规培训才能执证上岗，并且，家政员的工资收入也是逐年攀升。我们可以引导孩子对此类职业进行正确认知，明确家政员有许多细分岗位，并且有很多岗位要求和职业要求。并且通过此类体验，养成良好的劳动习惯。
5我是小老师
教师是学生最熟悉的职业，但是对教师职业却只是一知半解。此次体验，从教师自身培养、工作日常等几个方面，向学生展示教师的具体工作，建立正确的职业观。完整的展现教师繁忙的工作，让孩子体会到教师的辛苦，也让孩子明确成为一名人民教师艰巨的责任和光荣的使命。
三、活动感悟，总结反思
通过本次研究学习，为学生提供有效的平台进行“职业体验”，不仅让孩子拓展了视野，在现有的基础上有了较好的提高，更让家长们也积极参与，努力为孩子提供其他职业体验。相信，这项活动可以促进孩子未来对职业的选择，是很不错的职业启蒙活动。
由于学生学业安排较紧，本研究的时间主要依附课堂、班会课，时间不多，学生体验的职业类型有限。学生的职业体验多为简单的操作性体验，相对基础性强。但是，对于当下社会急需的高精尖职业的体验，几乎没有涉及，仅仅是通过资料查阅建立简单概念。通过一段时间的实践、探索，学生对于职业建立初步的认识。本研究需要长时间去探索完善，后续需要继续研究，持续跟进。
参考文献：
[1]小池翔太：《授业实践开发研究》2014年第7期，第 43-50页。
[2]李沙沙. 乡村小学职业启蒙教育的现状与策略研究[D].湖南师范大学,2019.
[3]唐植君：《日本小学职业生涯教育的本土化及启示》，《教学与管理》2015 年第 26 期，第 58-59 页。