梁小飞
湖北省襄阳市南漳县九集镇丁集中心小学 441513
摘要：在语文教学中，阅读教学占据重要地位。传统教学模式下，教师会通过某篇文章传授阅读方法与阅读知识，以此加强学生对文章的理解，使学生形成一定的文本感悟力。但结合教学现状来看，长期采用此种模式已无法满足学生的阅读需求，也无法持续激发学生的阅读兴趣。对此，教师需积极研究，探寻提升小学语文阅读有效性的教学策略，以此不断加强学生的阅读能力，使学生实现全面发展。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；提升策略
阅读教学是语文学科的重要内容，但部分教师在教学期间存在一定问题，如教学方法落后、未关注学生的阅读兴趣等。在此方式下，学生对阅读教学产生了抵触心理，也无法深入理解文章的相关内容，这对培养学生的阅读习惯极为不利。对此，小学语文教师需积极整改教学方案，应不断提升阅读教学的有效性，通过改革阅读教学方法，使其更加符合学生的发展需要。
1.结合阅读内容创设阅读情境
为了增强学生的阅读体验，教师需注重阅读情境的创设。在实际教学中，教师可结合阅读内容采用表演法、联想法等，还可以借助多媒体丰富情境内容，以此吸引学生积极参与阅读教学。当学生阅读某篇文章后，教师需指导学生分析文章主旨，并说出自己的阅读感受，以此升华学生的感性认知，使学生更加客观的分析文章内容。这样一来，教师也可以精准把握学生的阅读情况、了解学生的阅读问题，对教师整改教学方案提供了参考依据。如教师在讲解《清平乐.村居》一诗时，其内容与白话文具有较大差异，许多学生在初次阅读时无法全面理解诗词内容。对此，教师就可以结合古诗词，在多媒体中还原诗词情境，以此加强学生对古诗词的感悟，强化学生对古诗词的理解。
2.采用不同的教学方式引导学生
目前，部分教师在语文阅读教学中，采用的教学方法相对单一，导致学生的阅读兴趣低下，没有真正参与到阅读教学中。结合新课程标准得知，学生在学习小学语文知识后，需形成自主感悟文章的能力，可以全面领悟文章内涵，还需灵活运用多种写作手法，以此实现高效的读写结合。而想要落实这一教学目标，就需要语文教师不断加强学生的阅读思维，使学生自主分析文本内容、掌握文章主旨。
这其中，在阅读教学时，语言是吸引学生学习注意力的重要载体，因此需要教师借助语言充分带动学生的阅读积极性。例如，教师在讲解某篇文章前，可以先进行文本朗读，使学生在倾听的过程中，充分感悟文章的真情实感。随后，教师需要指导学生认真分析文章内容，并标注自己不懂的句子或字词。同时，学生还可以结合个人见解，记录自己的阅读问题，在教师讲解时进行提问，以此加强学生的理解深度。总之，教师在阅读教学时，需要引导学生采用不同的阅读方式与阅读方法，应注重加强学生的阅读效率，以此提升阅读教学有效性。
3.高度重视学生的阅读兴趣
在阅读教学中，学生的阅读兴趣是提升教学有效性的关键。同时，阅读兴趣关乎学生阅读习惯的养成，因此需要教师给予高度重视，需不断吸引学生的学习注意力，在多方面调动学生的阅读积极性。这其中，教师可借助多媒体，为学生展示各种各样的教学资源，使学生从被动化为主动，以此激发其阅读兴趣。例如，教师在讲解《鲁滨逊漂流记》的相关知识时，小学生的想象能力是有限的，对此，教师就可以借助多媒体，为学生播放鲁滨孙在漂流过程中的相关场景，使学生在观看的过程中，自行代入文章中的相关内容，以此加强学生的理解深度。通过此种方式，引导学生深入分析文章内容，在前期的教学铺垫下，使学生充分感悟课文情景，以此巩固学生的阅读基础，使阅读教学有效性得以提升[1]。
4.教师应对学生的阅读情况进行评价
在提升阅读教学有效性时，教师还需注重教学评价与教学反思，以此明确学生的阅读情况，并结合实际情况进行针对性改进。在开展阅读教学评价时，教师需尊重学生的个性化差异，应结合其具体情况进行引导与评价。同时，教师需关注学生的阅读情况，应帮助学生明确自身的长处与短处。针对学生存在的阅读问题，教师需及时纠正与指导，使学生进行学习反思，以此不断加强个人阅读能力。此外，针对阅读教学评价的方式而言，教师也需采用多元化方式，可以鼓励学生自我评价，总结个人的阅读情况，或要求学生进行互评，需充分突出学生的学习主体性，以此全面提升学生的阅读水平[2]。
结束语：
总之，在小学语文阅读教学中，想要有效提升阅读教学有效性，就需要教师创新教学方案，明确学生的学习需求。这其中，教师需结合阅读内容创设阅读情境，并指导学生掌握阅读方法与阅读技巧。同时，教师需高度关注学生的阅读兴趣，并采用多种手段，评价学生的阅读情况。通过此种方式，使学生积极参与阅读教学，以此提升阅读教学的有效性，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]王丽梅,张立云,赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报, 2016,000(003):183-183.
[2]严琳,姚秉含.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学, 2019,000(000):102-103.