多媒体技术在小学数学教学中辅助作用探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

多媒体技术在小学数学教学中辅助作用探究

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：何厚松

[导读] 随着信息技术的不断发展和渗透，信息技术被广泛的应用到教学课堂，使教学课堂向现代化的方向发展。通过多媒体技术，可以将图片、声音、动画等多种形式集中在一起，使原本抽象的知识更加直接、形象的展示给学生，从而帮助学生更好的理解学科知识，对于小学数学学习而言，多媒体技术在小学数学学中起到的作用不可小觑。

郎溪县建平镇中心小学何厚松

摘要：随着信息技术的不断发展和渗透，信息技术被广泛的应用到教学课堂，使教学课堂向现代化的方向发展。通过多媒体技术，可以将图片、声音、动画等多种形式集中在一起，使原本抽象的知识更加直接、形象的展示给学生，从而帮助学生更好的理解学科知识，对于小学数学学习而言，多媒体技术在小学数学学中起到的作用不可小觑。通过多媒体课件的制作和实施，可以在数学课堂中更好的体现学生的主导地位，尊重学生个体之间的差异，能够促进学生的自主性研究和拓展学习。
关键词：多媒体技术；小学数学教学；辅助作用
        引言：数学对于小学阶段的学习来说非常的重要，同时对于孩子来说更是一个学习的难点。由于数学与其他学科不一样，知识有很强的抽象性和逻辑性，对于小学阶段的学生来说，理解起来有一定的难度，而通过信息技术能够在小学生的思维与数学知识之间建立起一定的桥梁，从而帮助学生更好的理解数学知识，从而更进一步的提高数学教学质量。本文针对多媒体技术在小学数学教学中的辅助作用进行探究，说一说我的看法。
        一、创设情境，激发兴趣
        兴趣是学生的第一任老师，兴趣是学生拓宽视野、获取知识的重要途径。当学生对数学学习充满兴趣时，那可以说就已经成功了一大半。传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，这种严肃课堂氛围，难免让学生觉得枯燥乏味，而通过多媒体课件的制作和展示，可以将生动的动画、美丽的图片、文字描述融入到课堂中，使数学知识变得生动、形象又具体，从而激发学生的学习兴趣。比如在学习人教版数学六年级《圆的认识》中，可以利用多媒体技术给学生创设一定的教学情境，在课前导入一些美丽的图片，比如雨点掉落在湖面上引起的波纹、地球自转的轨道、天坛、转动的电风扇等图片展示在学生面前，让学生们通过对这些图片的欣赏，让学生们思考：这些图片有什么样的共性，学生们很明显的就发现这些图片中都有一个共同的图形：圆。同时给学生们展示一个关于“画圆”的动画：一只小羊被脖子上系着一根绳子被栓在木桩上，这只羊并围着这个木桩进行围绕一周，此时小羊的运动轨迹就形成了一个圆，学生通过这个动画，对圆的形成产生了深刻的印象，对接下来的教学做下良好的铺垫[1]。
        二、优化过程中，突破难点
        对于小学生来说，学生的知识体系还不够全面，学生在遇到一些新的知识点时，不能够完全的接受，特别是针对一些知识的重点和难点，学生们难以突破，这对学生的数学学习设置了重重的阻碍。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此在教学过程中需要让学生亲身体验，让学生亲自动手、动脑，通过利用多媒体技术的运用，让原本深奥的数学问题变得更加直观，更加的具备可操作性，为学生的逻辑思维的发展提供契机，从而做到优化过程，帮助学生突破难点。比如在学生在学习长方形面积和周长的过程中，就很容易将这两个概念混淆，特别是将面积和周长的问题融入到一个问题中时，学生们很容易犯迷糊，此时，就可以运用多媒体技术帮助学生更好的理解长方形的周长和面积的含义。比如在对学生进行长方形的周长进行讲解时，可以利用多媒体课件对学生进行动画展示并提问：在这个动画中，小蚂蚁要沿着什么样的路线走，才能给小白兔送到信？学生们对动画非常的感兴趣，并在仔细的观察，学生们很快的发现了小蚂蚁的行走轨迹，老师点击课件，并将蚂蚁的行走轨迹很明显的展示出来，很明显就是一个长方形。那老师接着提问：那小蚂蚁沿着这个长方形的路程是什么呢？学生们快速的进入思考。通过这个动画和问题的展示，让学生对长方形的周长建立一定的感性认识，从而帮助学生将感性认识上升到理性认识[2]。
        三、微课制作，自主探究
        每个学生的学习能力不一样，每个学生的学习方法也不一样，因此老师在教学过程中，要根据学生的学习特点来有针对性的组织教学，这样有利于老师在教学过程中应该发展学生自主探究的能力，通过多媒体技术来制作微课，充分发挥学生的自主探究能力。微课虽然内容不长，但是麻雀虽小，五脏俱全，它直接突出的教学的主题，让学生很直观的感受到某个知识点的细节之处，能够帮助学生有针对性的解决学习中存在的问题。而且这个微课资源能够不仅时间和地域的限制，只要有互联网就能够进行转发和分享，更适合学生自主性的探究和学习。比如学生在学习四则混合运算的过程中，很容易对其中的运算规则混淆，因此老师可以针对四则混合运算的运理知识制作一个微课。比如四则混合运算中，如果是同级计算，从左到右计算，如果是两级，先乘除后加减，有括号的，先算括号，有中括号的，先算小括号，再算中括号，依次计算。这些知识用微课的方法进行传授，简明扼要，总结性强，操作性性强，让学生根据实际所遇到的题型来具体进行运算，不仅有助于学生的自主学习，而且对学生的计算能力有很大的帮助[3]。
        结语
        综上所述，随着信息技术的不断渗透到教学的过程中，多媒体技术被广泛的应用到我们的教学课堂，特别是针对小学数学，使原本复杂深奥的知识点变得更加的生动和形象，让学生获得更多的感性认识，提高学生的学习兴趣，并且帮助学生更好的理解知识点，降低学习难度，不仅提高了学习效率，而且还提高了教学质量。因此本文针对多媒体技术在小学数学教学中辅助作用探究，提出了一些我的看法，希望能够对学生的数学教学有所帮助。
参考文献
[1]张四娇.多媒体辅助技术在小学数学课堂教学中的运用研究[J].读写算,2019(13):17.
[2]刘友英.基于信息技术的小学数学课堂教学优化策略[J].中小学电教(下半月),2019(02):62.
[3]曾永河.多媒体技术在初中数学课堂教学中的辅助作用[J].考试与评价,2019(01):46.