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知识来自实践——新课程下小学英语课堂师生互动实践探究

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：倪力苗

[导读] 随着教育事业的改革和发展，小学英语教师要实现和学生进行多角度的互动，与学生多进行沟通和交流，时刻掌握学生的学习状态，了解学生的内心需求，重点培养学生综合能力，让学生学习掌握更多有效的英语知识。

平阳县鳌江镇第八小学倪力苗

摘要：随着教育事业的改革和发展，小学英语教师要实现和学生进行多角度的互动，与学生多进行沟通和交流，时刻掌握学生的学习状态，了解学生的内心需求，重点培养学生综合能力，让学生学习掌握更多有效的英语知识。
关键词：新课程；小学英语；师生互动；实践探究
        前言：素质教育的提出，要求教师不仅要教授学生理论英语知识，更要在开展小学英语教学过程中，重视提升学生学习兴趣和学习英语知识的能力。这就需要教师采用全新、高效的师生互动教学模式，增强与学生之间的交流和沟通，拉近师生距离，开展多样化的师生互动活动，转变学生对教师的认知和态度，从而更加积极的配合教师开展英语教学。
        一、设计互动问题，提升学生兴趣
        在开展英语课堂教学的过程中，教师必须要掌握班级中每一个学生的学习情况，确定教学目标，积极、主动转变教学理念，尊重每个学生的思想和爱好，将学生放在课堂的核心位置上，适当的开展师生互动教学。其次，在课堂实践中，教师要巧妙的设计每一个问题，为学生创设良好的问题教学情境，针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，以此保证班级中的学生都能够参与到课堂活动中。在设计问题的过程中，教师要深入挖掘教材内容，结合学生的实际生活，吸引学生注意力，拓展学生的知识范围，提升学生对英语课程的学习兴趣。
        例如：在教学“Unit 4 Food”的过程中，教师可以借助互联网搜集生活中食物的营养成分表，以此作为课堂导入。随后，教师对学生进行有效提问：“Which food do you like best in the table?”这时，有很多学生都积极踊跃的回答教师的问题，有的学生说：“I like tomatoes. They are rich in vitamins.”；还有的学生说：“I like celery. It's very crunchy.”随后，教师运用多媒体将每种食物的详细的图片介绍展示给学生。通过这样的方式，不仅能让学生快速掌握英语知识，还能增加学生生活知识，教师与学生在相互提问、相互回答中，让课堂氛围更加活跃，从而让学生感受到学习英语知识的乐趣，逐渐对英语知识产生兴趣。
        二、实施翻转课堂，加深知识理解
        英语是一门比较特殊的语言课程，学习英语的目地就是运用英语知识进行人际交往、相互学习等。因此，教师在开展小学英语教学的过程中，要引导学生将学习的英语知识进行有效运用，提升学生的英语应用能力。每一节英语课堂的时间都是有限的。

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所以，教师要创新教学方式，将翻转课堂教学模式融入到教学中，转变以往教师为主动师生互动模式，让学生做一回“教师”，以此激发学生的积极性，加深学生对英语知识的理解和记忆。
        例如：在教学“Unit 5 Colours”的过程中，教师就可以让学生作为课堂教师，根据自己对词汇的理解为教师讲解“Green、White、Black、Purple、Pink、Blue”等，让学生运用一些颜色卡片进行辅助教学。由于学生之前从来没有在讲台中讲解过知识。所以，学生对这种新奇的教学模式非常感兴趣，会更加集中自己的注意力投入到课堂中。随后，在学生讲解结束后，教师可以组织学生进行快速抢答竞赛，可以由学生展示卡片，教师作为学生，与其他学生一起进行竞赛，根据学生展示的图片快速的说出正确的单词。通过这样的师生互动，能有效减少学生对教师的恐惧感，使师生之间的距离越来越近，从而更好的理解英语知识。
        三、引入教学实例，发挥互动优势
        在实际的小学英语课堂教学中，不仅学生在学习过程中会遇到格式各样的问题，教师也会遇到各式各样的教学问题，如师生之间的课堂氛围看着非常活跃，实际其中具有多种矛盾。所以，教师在教学实践中，可以引入教学实例，发挥师生互动的优势，拉近学生与教师之间的距离。
        例如：在教学“Unit 6 Happy Holidays”的过程中，当学生主动对教师提出自己内心的疑问时，教师要运用鼓励性的语言表扬学生，如：“You’re the man!”、“You're very brave!”通过鼓励性的语言拓展课堂口语交流内容。当学生听到教师对自己的鼓励和表扬时，学生自身的自信心也在逐渐树立，会以积极、向上的态度对面对学习、生活。通过教师与学生情感上的交流，不仅能提升课堂教学质量，还能促进良好师生关系的建立，让学生更加主动的参与到英语课堂教学中。
        结语：综上所述，要想有效提升小学英语课堂教学质量，那么教师就要灵活的运用师生互动教学模式。在教学实践的过程中，通过有效的师生互动、生生互动、游戏活动等，能充分发挥英语课程的魅力，能提升学生学习英语知识的兴趣，促进小学英语高效课堂的构建，此外，还能促进良好师生关系建立，能让学生将学习到的英语知识掌握的更加知识。因此，教师要重视师生互动教学模式在小学英语课堂教学中的运用，不断进行深入的探索和实践，从而满足学生的学习需求以及新课程的教学要求。
参考文献：
[1]徐红珍.新课程下小学英语教学中的课本剧融合[J].新课程,2020(48):47.
[2]苟红娟.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科技资讯,2020,18(17):152-153.
[3]陈宫.师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用探讨[J].校园英语,2019(29):82-83.