黄丹帆
厦门市康毅幼儿园 361000
摘要：师幼互动是幼儿园开展教学活动中的组成部分，在教育体制不断改革的背景下，我们要遵循教学要求，为幼儿提供更多的帮助。所以我们在实际教学中，由于幼儿的年龄较小，注意力不能全程集中，所以教师应该在教学中不断观察幼儿，了解他们的情况，适当的进行师幼互动的交流，将幼儿学习的兴趣调动起来，让幼儿 能够更加高效的参加到我们的教学活动中。本文基于师幼互动交流视角下幼儿园有效教学策略进行论述。
关键词：师幼互动、幼儿园、教学策略
前言：在我们开展幼教活动中，受很多方面因素的限制，影响了幼儿的学习，没有办法去保证幼儿健康成长，甚至部分幼儿还会出现心理问题。所以为了能够有效的解决这一问题，我们在教学中应当做好全面的分析，要摸清幼儿的情况，将幼儿感兴趣的东西带入到教学中，开展师幼互动交流，引导幼儿在进行师幼互动交流中吐露心声，让教师能够更加准确的了解到幼儿的内心世界，从而有针对性的进行教学，让幼儿能够在这种优质的环境中茁壮成长。
一、开展师幼互动的重要意义
在幼儿园实际开展教学时，由于幼儿的年龄较小，在学习时容易受到多种因素的影响，限制了幼儿水平的提升。所以我们在开展教学时，要合理的将师幼互动与教学内容相结合，使我们的教学工作得到更好的优化，强化了教学效果的提升，通过师幼互动游戏的开展，能让有利于让幼儿接受更多的活动，提升了幼儿的身体素质，锻炼了幼儿的思维能力。
由于幼儿的年龄较小，在我们教学的过程中很容易出现走神溜号的情况，不仅影响我们教学活动的开展，还影响到我们教学质量的提升。所以我们在开展教学前一定要做好全面分析的工作，要掌握幼儿的情况。在开展师幼互动交流的过程中，可以适当的进行角色扮演活动，有利于我们与幼儿之间进行交流，能让幼儿在这种形势下高效的完成教学目标，使得教学效率大幅度的提升[1]。
虽然幼儿对于游戏具有一定的兴趣，但是如果游戏形式过于单一的话，不但无法提升师幼互动教学的效率，还会让幼儿失去对游戏的兴趣，从而限制幼儿的成长。所以我们在开展教学的时候，要注重创新游戏方式，要注重与幼儿进行沟通，从他们那里了解到他们感兴趣的东西，以他们感兴趣的角度来开展师幼互动，效果往往事半功倍。
二、师幼互动交流的策略
（一）通过角色扮演，提升幼儿的集体意识
在我们开展师幼互动交流的时候，不要过于正式，我们可以通过引入主题，来确保幼儿能够集中精神，例如我们可以以游戏的方式来进行引入，教师作为游戏的组织人，应当先对孩子们进行分组，这样更加有利于我们一会开展的交流活动，开展游戏的时候要根据幼儿的兴趣来开展，要达到吸引幼儿注意力的效果，在选择角色方面要让幼儿能够自行进行选择，我们这里以超市购物的游戏为例，小孩子的梦想是想当大人，这个游戏能够贴合小孩子的内心，在设置角色方面我们可以设置收银员，导购员、老板、消费者等等，让幼儿分组对角色进行选择，促使孩子们能积极的参加到游戏中去，在进行游戏活动时，教师也要参加到其中，和幼儿们产生一个交流环境，通过这种游戏的手法，让教师能够更加了解幼儿们的特点和内心，同时强化了幼儿们的集体意识。在开展活动的过程中，教师可以组织幼儿对身份进行互换，从而更加高效的开展教学活动[2]。
（二）通过音乐，来锻炼幼儿的专注能力
在我们开展师幼互动的过程中，师幼双方通过观察对方的行为举止来获取信息，从而能对对方进行一个反应，我们在开展师幼互动交流的过程中，可以引入音乐，利用音乐故事来促使幼儿掌握知识，提升专注能力。例如我们将蚂蚁搬豆的音乐故事融入我们的交流中。首先教师要问幼儿们是否看过蚂蚁搬豆，通过对幼儿的提问，来促使幼儿回答教师问题。因为答案肯定会有见过和没见过，所以我们可以让见过的孩子给没见过的孩子做一个示范，这样不仅能提升幼儿的专注力，还能强化幼儿对学到知识的记忆。在我们进行师幼互动的过程中，教师要注重创新教学方法，防止因为教学方法单一导致对幼儿的学习进行影响。我们可以利用多媒体手段来直观的向孩子们展示所要教学的内容，幼儿年龄小，对直接观看到的东西的记忆要远高于听到的理论，运用这种教学方法，来强化幼儿的专注力，同时在教学中应当适当的对幼儿进行表扬，增强他们的自信心，鼓励幼儿之间互相模仿，在开展师幼互动的同时强化了幼儿的综合能力[3]。
（三）优化师幼之间的对话与回应
当我们在实际教学中遇到孩子出现问题的时候，教师往往会利用自身的从教经验进行判断，会根据孩子出现的反应、表情和语言来分析孩子目前所需要什么，这样做不是特别的完美，有些过于依赖从业经验。我们面对孩子时应当温柔的去询问，应当在细致的分析了孩子的所求时用充满童心的语言和轻松的话语去回应孩子，让孩子能感受到教师的温暖，让孩子放心的对教师敞开心扉，从而根本的解决问题[4]。
结论：
总的来讲，在我们开展实际的教学中，经常会受到多方面的影响，从而导致我们无法高效的开展教学，甚至会影响到幼儿综合素质的提升。所以我们在开展教学前，应当做好全面的分析，这样有利于我们掌握各个教学环节，同时要适当的开展师幼互动游戏，在吸引幼儿积极参加的同时强化与幼儿的交流，掌握每一个幼儿的特点特征，不断的针对幼儿的特点来创新师幼互动，从而有效的激发幼儿的兴趣爱好，为幼儿的发展提供帮助。
参考文献：
[1]他春玲.浅谈幼儿园师幼互动游戏教学的实践策略[J].家长,2021(13):161-162.
[2]徐少琴.师幼互动在幼儿园户外活动中的现状调查分析[J].新课程,2021(16):119.
[3]唐景辉.浅析幼儿园户外游戏活动的开展价值[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):121-122.
[4]蒋秀平.幼儿园集体活动中师幼互动有效性的案例研究[J].求知导刊,2021(16):67-68.