黄丽柑
广西百色市靖西民族高中
摘要：现在的社会是一个信息化的社会，可以看见，信息化这一个词已经逐渐地走进了人们的日常生活中，存在于每个人的概念中。因此，在高一化学教学活动开展的过程中，教师也应当意识到这一点，将多媒体信息技术融入到课堂教学之中。这样一来，就会使得课堂的教学氛围更加的具有现代化的气息，也会使得课堂的教学氛围更加符合现在的孩子们的生长环境，可以在一定程度上来提升课堂的教学质量，促进学生化学核心素养的提升。文章针对如何在大数据背景下高一化学多媒体教学的探索和实践进行了相关的探讨研究，以期可以为高一化学教学提供借鉴参考的价值。
关键词：高一化学；大数据；教学研究；多媒体；激发兴趣；
一、引言
对于高一阶段的学生而言，他们在初中的学习中已经接触过了化学的知识内容，具备了一定程度上的化学基础。所以，他们在接触高一化学的时候会觉得高一的化学知识内容中有一些是他们已经学过的，在一定程度上对于高一化学的学习不重视，从而就会出现一种“眼高手低”的现象，导致很多学生在高一的学习中没有打好基础，从而就会影响学生整个高中阶段的教学。高中阶段的化学涉及到的化学基本观念主要包括：元素观、微粒观、分类观、变化观。所有的物质都是由最基本的成分“化学元素”组成的。通常我们见到的物质千变万化，只是化学元素的重新组合，在化学反应中元素不变。在微粒观解释中，可以借用多媒体flash动画让学生观看，让学生对微观世界进一步的理解。因此，教师在高一化学课堂教学活动开展的过程中将多媒体教学来融入其中显得至关重要。多媒体教学使整个课堂的教学活动开展更加的具有现代化，将原本文字性的、逻辑性较强的化学知识内容通过图片或者视频的形式来展示出来，这样一来，呈现在学生眼前的知识内容是生动形象的，可以在一定程度上来激发学生的学习兴趣，从而就会提升高一化学课堂的教学效率。
二、高一化学课堂教学活动开展中多媒体教学的应用
（一）借助多媒体教学，激发学生学习兴趣
上面我们也提到了很多的新高一的化学知识内容实际上是学生在初中的时候都已经学习过的。但是，由于高中阶段与初中阶段的化学课堂教学目标以及要求各不相同，对学生的培养要求也各不相同，所以，学生如果不重视高一阶段的化学学习的话，就无法完成课堂的教学目标，也无法提升学生的核心素养。
因此，教师就可以借助多媒体来将初中阶段学生所学习的知识与高一阶段学生需要学习的新知识来进行一个有效的衔接，将新的知识内容与旧的知识内容相联系，让学生发现高一的化学学习中是有很多有意思的内容是初中阶段他们所没有学习过的，这样一来，就可以吸引起学生的好奇心，从而来提升高一化学课堂的教学效率。
例如，教师在向学生讲解“氧化还原”的知识内容时，就可以根据学生已经对氧化还原已经了解了的基础之上来通过翻转课堂的教学方式来带领学生学习新知识。因为学生在初中阶段只学习过有关于氧化还原得氧和失氧的方式，但是不会分析元素化合价，所以，教师就可以设计一些化学实验来通过视频的方式播放给学生观看，让学生来进行学习。或者教师可以上网来搜集一些氧化还原的电子转移的一些动画特效视频，学生在观看时会觉得比较新奇，然后就可以在一定程度上来激发学生的学习兴趣，从而来提升课堂的教学效率。
（二）借助多媒体教学，丰富课堂教学方式
在以往的化学课堂教学活动开展的过程中，教师往往都是通过口头讲述的方式来向学生讲解有关的知识内容，但是，现在的学生是在互联网信息时代成长起来的，这种传统的方式已经不适用于向他们来展开教学了，会让学生觉得枯燥乏闷，提不起来学习的兴趣。而且，对于一些实验的教学来说，如果单纯的借助课本中的图片或者教师的口头讲解的话，则学生可能不能够很好地理解教师讲的究竟是什么，影响课堂的教学质量。而如果教师在没有条件带领学生实际操作实验的情况下来向学生讲解实验的话，就可以上网来搜集一些实际实验的操作视频，然后通过多媒体播放给学生观看，这样一来，就可以使学生更加直观地对实验的操作步骤有一定程度上的了解，然后加深学生对于实验的具体情况的了解。
例如，教师在向学生讲解“质量守恒定律”的时候，就可以将镁在空气中燃烧生成氧化镁的视频播放给学生观看，然后让学生来分析，在镁然后前后它的质量会不会发生变化，这时，教师在给学生进行分析，学生通过视频可以清晰直观的看到整个实验的步骤，通过教师的讲解也可以明白其中的原理，这样一来，就可以在一定程度上来加深学生对于实验的了解，从而促进学生化学核心素养的提升，促进课堂教学效率的提升。
三、结论
总而言之，对于高一阶段的化学课堂教学活动开展而言，虽然学生已经具备了一些基础，但是教师仍旧要重视学生高一化学知识的学习，从而来使学生在高一阶段就可以打好基础。教师可以借助多媒体教学设备来丰富课堂的教学形式，从而来激发学生的学习兴趣，让学生觉得每次学习都可以充满新鲜的体验感，这样一来，就可以在一定程度上来提升学生的化学核心素养，从而来提升高一化学课堂教学活动开展的教学效率。
参考文献：
[1]尤亚芹.巧用多媒体教学手段,提高高一化学教学质量[J].数理化学习(高三版),2014(12):79.
[2]杨凯.多媒体技术在初中化学课堂教学的运用策略探究[J].知识文库,2021(06):171-172.