陈毅刚
湖南省长沙市长沙大学附属中学
摘要：从高中语文作文教学的具体情况来看,许多学生在写作学习中存有焦虑情绪、惧怕等学习心理,造成写作的效率无法获得提高。这就要求高中语文教师从学生的学习心理特征下手,选用合理的作文教学方式,提高高中语文作文教学效率。高中语文作文教学要高度重视基本知识的累积,正确引导学生，使他们拥有积极主动的学习心理,重视学习的方法的自主创新。
关键词：高中；语文；作文；教学方法
新课程标准在对学生创新思维能力层面有了以下要求:在塑造学生发展智商的另外，应当把逻辑思维的训练和塑造放进重要的位置，只有这样，才可以塑造学生的自主创新能力。可是，根据对现阶段高中语文作文教学，传统式的教学方式存有许多缺点，如太过追求语言的表述，而对逻辑思维的训练不足;学生逻辑思维单一化，语言表达能力太单一，素材的累积也不足;而这种问题的存有是因为学生逻辑思维不活跃，没有写作的基本构思，更重要的缘故是教师教学环节中，忽视了对学生的逻辑思维能力的塑造。
一、让学生对写作感兴趣，培养学生勤于记录的习惯。
从对学生学习心理的剖析中我们得知,很多学生对写作学习并没有太多的兴趣,语文课作文教学对他们来讲，有着大量的学习任务,乃至有一些学生还对写作造成了焦虑情绪和敷衍了事的消极情绪。因而,要提高高中语文作文教学的实效性,教师可以从学生的心理特征考虑,选用适度的教学策略,清除学生讨厌写作的心理,提高学生的自学能力，让学生对写作这件事产生兴趣，让他们勤于记录生活中的小事，在不断记录中锻炼自己。
要清除学生讨厌写作的心理，教师可以从各个方面下手:第一,在课堂教学中构建合理的学习情景,协助学生提高自学能力和写作的效率。创设写作教学情境可以使学生了解到写作的实际意义,激起学生的写作热情,正确引导学生积极地投入到写作训练中。情景的构建可以从不一样视角考虑,但要尽可能接近学生的具体生活,让学生可以在真正的情景中感慨,这对提高学生的写作水平有一定的重大意义。比如,课下时间教师可以领着学生去郊游,让学生在大自然的美景中感受,并让学生依据自身的构思和想法开展写作。这样学生的自学能力就可以获得激发,对写作敷衍了事的心理状态也可以获得适度的减轻。第二,对学生要多激励、少指责。开展写作训练时,教师要擅于发现学生的亮点,这样不但可以提高学生的学习自信心,推动学生的个性化发展,也有利于提高学生的写作水平。比如,当学生的作文有一些偏题后,学生的作文结构尽管不符合规定,语言表达上也有一些不足,但有自身的构思,是设计风格新奇的文章内容。
这时候教师可以夸奖学生的创新精神,夸奖学生的作文有画面感,是一篇优秀的文章,随后,再强调文章内容存在的问题,并具体指导学生作出改动。这样学生的学习自信心就可以获得合理提高,学生的写作水平也会获得提高。
二、重视写作技巧的累积，让学生可以活用所学的写作技巧。
有一些高中语文教师觉得,学生早已把握了基础的写作知识,因而,在作文教学中无须再花时间让学生累积语文基本知识。可是,针对一部分基本知识把握得不足的学生来讲,进行基本知识的累积是十分必要的。教师在开展作文教学以前要高度重视基本知识的课堂教学,正确引导学生去练习写作,便于为学生写作水平的提高奠定优良的基础。教师可以正确引导学生有目的地搜集词句,语句,把握写作技巧,使学生在写作中可以熟练掌握这种知识,丰富多彩写作的内涵,提高写作水平。比如,教师可以在阅读课中让学生将优美的文字和语言表达文章段落记诵出来,这样一方面可以让学生学着表达自我,另一方面可以累积基本知识。还可以多阅读文章、历史典故,及时开展归纳总结,加强记忆力,这样可以丰富写作实例,不会在临场发挥时没有话说。另外,教师还要让学生们学习短文等修辞方法方法,提高学生作文总体水平。
三、让学生多写多练多读，使他们可以认真的观察生活。
在平常的作文训练中,教师可以对于一些社会问题和事件，让学生们写一些小短文、作文，给他们训练机会。学生在开展小短文的训练时,就可以更加细心地思索作文的主题风格,可以更好地掌握写作的内容,更认真地去磨炼自身。比如,教师可以运用课文内容,作出一定的更改,创造一个话题，让学生去开展充分发挥,联合自身的具体情况去进行小短文写作。还可以给学生一段文字,正确引导学生去赏析在其中好的表达手法,让其开展优秀作文的效仿,学生在学习和效仿的过程中对其修辞方法、语言表达的应用便会有一定的把握。
让学生观察生活中的事情是为了更好地更改学生不清楚写什么的现况,尽管学生的生活较为单一,可是做为教师就应当根据各种各样方式丰富多彩其生活内容,让学生认知社会发展、认知生活、认知周围的自然环境,细心的观察、用心的思索去感受、去体会。教师可以让学生们在学校活动、礼拜天、假期,去观察故乡。学生可以看一下自然美景、田园风光,也可以游玩风景名胜、各种展览馆。
总之，在高中阶段,写作在高中语文教学中占据十分关键的影响,教师要激励学生多阅读文章,多去观察身旁、社会发展生活中的事情,阅读更多的书籍,为此来丰富多彩自身的写作素材和提高自身的写作素质。另外,教师要从学生具体情况去考虑,制定详细的训练计划,让学生的写作方法更具创新,进而推动学生写作水平的提高。
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