韦琰
陕西省咸阳市渭城区塔尔坡学校，712000
摘要：在初中的九年义务教育阶段，数学是主要学科。数学本身是抽象的，难以理解。随着教学改革的不断完善，要求学生可以运用数学思维来思考问题、提高分析和解决问题的能力。这是有效的初中数学课程不可或缺的部分。
关键词：初中数学；高效课堂；教学分析
初中是基础数学教学的重要阶段。新的课程改革突出了学生学习的转变。必须充分考虑教师的关键作用，老师扮演着支持性的指导角色，专注于学生之间、老师和学生之间的交流协作，提高了学生对学习的兴趣，并激发了学生的内在学习潜力。在新的课程改革形势下，只有将学生的自身特点和教学目标有机地结合起来，充分利用多种丰富的教学方法，营造一个愉悦的学习环境，才能创建有效的数学课堂，真正实现提升学生数学文化素质的教学目标。
一、转变教学观念，巩固多元思维
中学高级数学老师应在课堂上合理地教育学生，着重培养学生的思维和意识，同时发展学生的数学思维和解决问题的能力，以创建有效的课堂。确定科学合理的教学思路，为此打下坚实的基础。此外，初中的数学教学与研究团队需要加强教学，使所有数学老师抛弃传统的教学思想，同时也要加强老师之间的协作，共享课程和其他教学经验。教师应鼓励学生考虑改变问题的类型，鼓励学生总结必要的数学知识，以便学生可以通过解决相关的数学问题来掌握教学内容。从而提高课堂教学的有效性。
二、灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣
与其他科目相比，初中数学很无聊，初中的数学包含许多学生需要记忆和使用的公式、定理、概念等。结果，大多数学生发现数学课堂很无聊，并且降低了教学效果。为了建立有效的初中数学课，教师应灵活运用多种教学方法，如多媒体教学法、互动式教学法、探究式教学法、情境式教学法等，激发学生的学习兴趣和学习乐趣，并积极参与课堂活动教学。其中，多媒体教学法是中学数学课教学中最常用的方法。多媒体集成了音频、视频和图片，可以为教师提供大量的教学资源。一方面，可以激发学生的学习兴趣，使学生快乐并积极参加课堂活动；另一方面，可以在有限的时间内完成教学。为学生提供更多知识，并有效促进课堂教学效率。
三、开发学生的独立学习技能，并创建新型的数学效率课程
有效的初中数学课是让学生在老师的指导下，从被动学习转变为主动学习，以提高学生的学习效率，提高老师的课堂教学效率，并教学生在初中独立学习数学。有效课堂策略体现在以下方面：
（一）指导学生独立思考、发现学科规律、提高自学机会。例如，通过在中国师范大学初中数学版九年级上讲“人物的相似性”，让学生观察一下，当在公园里拿起哈哈镜和一面普通的镜子时，会发现什么？镜中有什么相似之处？例如，通过放大镜对着文本和图形并观察视图，以及用肉眼查看文本和图形的视图是什么形状？通过提供这样的例子，学生可以独立观察思考，并找到类似的方法来改善学习方式。
（二）优化教学方式，进行小组教学
通过合理运用小组协作教学模式，学生可以充分表达自己的观点，并利用团体的优势。有效的开展学生之间的沟通和学生亲自挖掘和探索相关的数学知识，有助于发展学生的独立学习和研究技能、扩展思维能力，以达到提高课堂效率的目的。培养学生的研究技能、团结和合作能力，以实现提高初中数学教学效果的目标。小组成员可以在业余时间测试，彼此对知识点的掌握和理解程度，并且可以将每个数学成绩优异的学生，分配给一个成绩较差学生作为指导，“小老师”可以利用彼此的空闲时间来帮助和指导其学习，向其解释错误的问题，并帮助他人巩固知识。
（三）组织学生反思，总结和巩固教学效果
知识学习是一个从知识构建到内容掌握和实际应用的过程。学生只有通过不断学习、思考和实践，才能逐步将教科书教学的内容转化为直接的经验，才能真正获得相关的数学知识。然后达到主要的训练目标。反思和归纳不仅可以帮助学生澄清所学知识，形成系统知识，加强不同知识之间的联系，还可以提高学生的反思和总结能力。因此，为了在初中建立有效的数学课程，老师应该组织更多的学生勤于思考，以便进行更好地反思和总结。
四、加强预习复习测试方法
在初中数学教学中，基于预习和复习的方法，学生可以预先理解和理解所教授的知识内容，可以内化易于理解和有趣的内容，并且可以理解自己不了解的知识，并对内容提出有效的问题，从而提高了课堂教学的有效性。预科数学考试与汉语预科考试有所不同，教学效果可以通过总结和进一步练习来达到。教师需要专注于方法，而不是背诵公式，并且要了解方法，并尝试通过自己的分析来了解知识。老师使用分配给学生的课前作业或发布微型课堂视频，以使学生能够预习所教授的知识，并促进学生自主学习技能的发展。
总之，有效的课堂教学方法在中学数学中的应用非常重要。在教学过程中，教师需要更新教学方法，关注学生的实际情况，然后根据实际情况开展适当的教学活动，以提高课堂教学的有效性。无论采用什么方法和策略进行数学教学，教师都应努力建立一个有效的课堂，并以学生发展为主要目标。发展有效改革数学课程的成熟理论和成熟方法。只有数学老师积极致力于数学课程改革，才能不断前进。
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