李娜
陕西省榆林高新区第十二小学
摘要：小学生的生命安全一直以来都是社会各界所热议的问题，小学生作为国家、社会发展的动力源泉，小学生能否健康、安全成长更是教育发展的必要前提。对此，班主任在教学时则需要改变以往的教学理念，在教导小学生必要理论知识的同时，还需要注重其安全意识的培养。为了 落实这一教学目的，班主任应定期开展有关安全教育的班级管理活动，并采用多种更加适合小学生接受的方式进行知识教导，既能够调动小学生的学习积极性，还能够为小学生留下深刻印象，从而为小学生的身心安全成长保驾护航。
关键词：班主任；小学生；安全；班级管理
国家教育事业的不断发展使得部分教师、班主任在教学环节当中将工作重心过多放在理论知识讲解方面，对于小学生的安全问题较为忽视，加以小学阶段的学生本身尚未形成完善的安全保护意识，以至于在其成长的过程中容易发生各种安全问题，从而影响小学生的安全健康成长。为了及时解决这一问题，小学班主任在教导小学生理论知识的同时应定期、不定期两种方式并用，不断为小学生传达正确、合理、有效的安全知识，培养小学生安全防护意识的同时，强化小学生自身的安全保护能力，为小学生塑造更加安全的学习成长环境，保障小学生身心的安全发育。
一、运用多媒体投影，培养学生安全意识安全意识
作为保护小学生身心安全的第一道“防线”， 它以无形的状态存在于小学生的脑海当中。培养小学生的安全意识旨在增强小学生对于周围环境潜在危险的预警、预判，使小学生能够下意识地去避开潜在危险较大的区域。多媒体投影作为常见的理论知识教导手段，班主任在进行安全教育管理时同样可以借鉴使用，利用多媒体设备将具有特点的场景进行展示，以影像观看的形式代替枯燥的头脑想象，既有利于为小学生留下深刻印象，还有利于促进小学生安全防范意识的培养。
例如：班主任可以使用多媒体设备展示小学生生活中易发生危险的场景并进行分析教导。场景为暴雨天气下的施工场地。“孩子们，在这个场景中存在哪些危险呢”班主任结合场景图片提出问题。一名小学生首先举手：“老师，施工地点经常发生高空坠物的现象，下雨天在风吹雨打的作用下，这种现象会更加频发。”另一名小学生进行补充：“老师，施工场地的地面会堆积着血多凌乱的施工用具，雨天地面湿滑，不慎滑倒有可能会造成磕碰事故。
”班主任利用多媒体进行展示，能够讲抽象的安全知识变得更加具体，从而在更加直观的影像内容观看中促进小学生安全预警意识的培育。
二、使用游戏教学法，提升学生保护能力
安全保护能力是指小学生在面对突发安全事故时的应对能力以及在特定场景中规避风险的能力。班主任使用传统口头教导的方式进行班级管理，虽然可以在一定程度上提高小学生的安全保护能力，但难以真正让小学生掌握应对事故的技巧。游戏教学法是指班主任以做游戏的方式进行教育管理，通过演绎的方式进行应对安全事故的练习，既有利于增强小学生的课堂参与度，保持小学生灵活的思维状态，还能够在更加直接的亲身经历中促进其安全保护能力的提升，使小学生在生活中面对该风险时能够做出有效地应对措施。
例如：班主任可以挑选校园附近没有机动车通行的街道进行游戏演练。游戏开始前，班主任可以选择若干小学生扮演道路上涌动的车流，再选择几名小学生扮演想要船过马路的行人，其他小学生则作为观众点评“行人”的行为正确与否。班主任以游戏活动的方式进行安全教学，让小学生以亲自经历的方式来学习，既能够为小学生留下深刻的印象，还能够有效增长小学生的社会实践经验，进而在更加真实的游戏模拟中逐步提升小学生的自我保护能力。
三、利用家校联动法，塑造安全成长环境
校园和家庭是小学生长期生活的两个区域，该地点的安全状态则直接影响着小学生的身心安全。班主任在培养小学生必要安全预警意识与安全保护能力后，还需要尽可能改善小学生的成长环境，为其创造良好的客观条件。家校联动是指班主任通过多种方式以小学生的父母进行沟通，让小学生的家长也能够切实参与到孩子的学习成长过程当中。班主任以此进行安全班级管理，既有利于与学生家长交流想要对方做出的努力，还有利于及时交换小学生在校园、家庭中的状态，进而在更为紧密的家校联动过程中促进小学生安全成长环境的塑造。
例如：班主任可以定期进行家访或座谈会等家校联动的活动。在条件允许的情况下，班主任可以利用周末或其他时间点组织小学生的家长进行校园座谈会，共同交流关于保护小学生安全成长的问题，在集思广益中共同塑造安全环境。在特殊情况下，班主任还可以采用QQ、微信等线上方式进行沟通交流，减少家校沟通不必要时间浪费的同时，还能够实现小学生个人状况的及时交互。班主任利用家校联动的方式进行班级管理，能够在小学生家长的协助下快速、有效地为其塑造更加优质、良好的安全学习成长环境。
总而言之，安全问题一直以来都是威胁小学生健康成长的一大因素，班主任采用多种方式进行班级安全教育管理，既要为小学生塑造完善的安全防范意识，还要培养小学生保护能力，进而在安全的生活环境中促进小学生的健康成长。
参考文献：
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