周洁
河南省 焦作市解放区丰泽园小学 454100
摘要：游戏教学法是现代教育教学中的常用方法之一，尤其在小学教学中具有重要作用，而小学是学生接受英语知识的关键时期，教师必须注重现代教学方法的英语。在小学英语教学中，教师应用游戏法组织教学活动，能够满足小学生的性格特点，激发学生学习英语的兴趣，在课堂中集中注意力学习英语知识，充分发挥出学生学习的主观能动性，实现寓教于乐的教学目标，从根本上提升小学英语教学质量，为构建小学英语高效课堂提供支持。
关键词：游戏教学法；小学英语课堂；应用
小学是学生学习英语知识的启蒙时期，也是奠定英语基础的重要时期，为学生后期的英语学习兴趣、学习方法的掌握具有重要影响。在新课程教学改革日益推进的大背景下，教学条件日益完善，很多先进教学方法已融入小学英语教学中，英语属于小学时期的基础学科之一，其具有语言性特点，必须通过大量的交流训练才能够掌握英语知识，教师根据这一特点，实行游戏教学法，应为学生创设良好的英语学习语境，使学生对英语知识产生浓厚的英语兴趣。
一、合理设计游戏形式
在新时期的教育教学过程中，为了提高小学英语教学的效果，教师应注重游戏教学法的应用，根据学生的知识接受能力、兴趣爱好，合理设计游戏形式，激发学生学习英语知识的兴趣。在小学教育教学过程中，小学生的求知欲、好奇心比较强，极易对新鲜事物产生浓厚的兴趣，为了改善传统教学的不足，避免出现教学方式单一的方式，使学生积极参与到小学英语教学中，教师应及时更新自身的教学理念、创新并优化教育教学模式、丰富教学内容，在课堂中为学生预留充足的时间和空间进行自主学习，使学生在学习英语过程中对英语知识产生一定的兴趣。
例如，在“What's wrong with you?”教学过程中，教师应合理设计游戏形式，引导学生通过扮演不同场景下的角色进行学习，如在去医院看病的场景下，教师应引导学生扮演医生和患者的角色进行学习，并根据教学内容设置相应的英语对话，针对表现优秀的学生给予一定的奖励，为学生提供更多独立自主学习的空间，使学生在自主学习过程中掌握更多知识，提高英语教学的整体质量。同时，教师应根据新课程教学标准，创新游戏形式，突出学生在游戏教学中的主体作用，鼓励学生发表自己的见解，进一步丰富小学英语教学内容，实现小学英语课堂教学的有效性。
二、结合教学内容对学生进行指导
在各个时期的教育教学工作中，教师都应该根据学生的个性特征、兴趣爱好等，合理设置教学内容，为学生更好地掌握教学知识提供指导，游戏教学法在教学实践中的应用，有助于学生在参与游戏过程中快速进入学习状态。通常情况下，小学生的思维比较活跃，在课堂中很难集中注意力学习，教师不对其进行引导极易出现偏离教学内容的现象。因此，在小学英语课堂中，教师应针对教学内容进行深入研究，结合教学内容为学生准备相关的游戏，确保学生积极参与游戏过程中快乐地学习英语知识，另外，小学生的自制力相对薄弱，在学习英语知识过程中很难形成独立、自主的学习观念，且在参与游戏过程中会出现课堂混乱的问题，教师必须针对游戏内容进行有效指导，促使小学生明确游戏规则，提高学生的游戏意识，从而更好地发挥出游戏教学在小学英语教学中的作用。
例如，在“This is my new friend.”教学过程中，教师应结合教学内容，针对学生进行分组，使学生以小组形式进行学习，并通过多媒体设备丰富教学内容，为学生创设自主学习的场景，通过直观的视频、动画等方式对学生进行有效指导，通过这种方式指导学生根据教学内容表达自己的想法，这样学生会更加勇敢，并在学习过程中学会尊重他人，使学生将英语知识应用到实践中，促使学生的英语口语能力得以提升。
三、注重游戏教学评价的多元化
目前，很多小学英语教师不注重教学评价的多元化，单纯根据某一内容或细节进行评价，不注重多元化、综合性的评价，学校会通过教师教学结果判断英语课堂质量，这种教学评价方式会影响学生学习的积极性。因此，教师在开展游戏教学活动的过程中，应注重多元化评价，将评价内容定位于合作精神、情感状态、自身智力发展状态等方面，从多个方面进行能够激发学生学习英语知识的自主性，提高小学英语游戏教学的整体质量和效率。
例如，在“What's your number?”教学过程中，教师应合理应用游戏教学法，并实行多元化的游戏教学评价方式，由于各个学生的基础知识掌握情况不同，学生都有自己擅长的点，如有些学生在听力方面有一定技巧、英语表达能力比较强，其在读写方面比较出色，教师应根据学生的实际情况选择多元化教学评价方式，实行不同的评价标准，针对学生的学习过程进行有效评价，使学生认识到自身的不足，并加强对知识的了解，提高英语教学的整体效果。
综上所述，游戏教学是小学生普遍喜爱的活动方式，在教学实践中教师必须根据学生的身心特点、兴趣爱好等，合理地将游戏教学渗透到小学英语教学活动中，使学生更好地巩固英语知识，集中注意力学习新知识，使学生真正参与小学英语教学中。另外，教师应合理设置游戏教学内容，使学生在参与游戏的同时掌握更多英语知识和学习技巧，提高学生的团队合作意识，为学生的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]余清萍.传统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究[J].现代中小学教育,2017,033(002):32-38.
[2]晏红平.寓教于乐——科学有效地开展小学英语游戏教学[J].考试周刊,2017,11(097):134-134.