顾飘飘
浙江省金华市浦江县黄宅镇治平中心小学 322204
摘要：为了提高小学语文课堂教学质量，本文通过开展游戏导入，增强学习兴趣、运用表演情境，体会人物思想、开展积极评价，树立学习自信这三部分教学方式进行入手，帮助教师提高提升自己的教学质量，实现教学目标的有效完成，还能提高学生对语文学习的热爱，培养学生识字、阅读、写作等语文综合能力，实现个人未来的全面发展。
关键词：小学语文；有效课堂；教学策略
有效课堂的构建是新课程改革的要求，也是当前教学目标的内容。随着新课程改革的逐步推进，更多的教育研究者开始将注意点放在课堂教学方式的多样性以及学生兴趣的培养等方面。但是，应试理念过于传统的教学方式，并不能提高学生的动力与兴趣，学习效果不高。如何让学生在有限的教学时间内，既能够获得丰富的知识与技能，提高学习能力，又能保持对学习的热爱与动力，培养对学习的自主性与自觉性，就成为当前教师需要关注的问题之一。
一、开展游戏导入，增强学习兴趣
在语文学习中，导入环节是重要的一部分，导入教学质量的高低会直接影响学生课堂学习动力和学习效果，也会影响到课堂教学效果。所以，创造生动、趣味性的导入教学，是提高教学效果的关键。游戏是一种生动的学习体验，是可以让学生产生快乐、提高学生兴奋度的趣味方式。在导入教学中运用游戏，能够让学生在活泼的学习方式下，增强对知识的记忆，实现深刻理解，在增强学习兴趣的过程中，提高课堂教学的有效性。
例如，在学习《暮江吟》这篇课文的时候，教师就利用游戏教学方式，组织学生开展导入学习，让学生在欢乐的游戏体验中，增强学习兴趣，提高对学习的记忆效果，教师可以设计诗词游戏“飞花令”，方便学生记忆诗词。教师先介绍游戏规则：在游戏中，教师会给出相应的主题，如，季节，然后让学生从自己学过的诗词中，找出描写季节的诗句，看看哪位学生说出的诗句多，即为获胜；或者，教师设计游戏“成语接龙”，依然先给学生讲解游戏规则：当教师提出一个成语后，学生按照座位顺序依次说出一个成语，并保证成语之间有链接性，如，成人之美、美人迟暮、暮云春树等。在这样的情境学习下，学生对语文学习的兴趣得到了提高。并且学生在学习语文的时候，思考能力也能有所提升。最后，教师为学生开展本节课的教学内容。通过运用这样的方式，能有效发展学生的兴趣，学生也会不自觉的加入到课堂学习活动中来，为后续教学打造了基础。
二、运用表演情境，体会人物思想
在语文文本的阅读中，学生需要通过阅读来思考相应的阅读内容，以及感悟作者在创作文章的思想情感，进而提升对文章的整体把握。
但是，对于小学生来说，小学阶段的学生理解抽象能力不强，无法通过对文字的理解来深刻体会文章的内涵。而表演情境则是让学生通过模拟某个角色，让学生在扮演中，能够将文本中人物的语言、动作、情感充分表现出来，加深学生对作品的理解、感受角色的体验，更好的理解阅读内容，接受课本知识。因此，教师可以为学生创设表演情境，让学生在欢乐的表演学习中，体会人物思想。
例如，在学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的时候，为了更好的把握豆子的内心描写、情感刻画以及语言特点，教师就利用角色扮演为学生创设情境，让学生在表演的过程中，体会文章中故事人物的语言情感。在语文学习中，教师先将学生进行小组分配，并将相应的任务布置给学生，让学生在小组内部先演练一遍。接着，教师随机选出一两个小组，让学生上台表演。在表演的同时，注意人物的脸部表情、语言特点。经过角色扮演的活动后，学生对知识的记忆拥有了极高的兴趣，会不自觉的想要加入到学习活动中，自愿接受知识和记忆知识，又能让学生看到文本的画面，学生在欣赏每一幅精美画面的同时领悟其中的深刻内涵，从而培养自己的语文情感，体会人物的思想。
三、开展积极评价，树立学习自信
在高效的课堂学习中，评价方式不可缺失。有效的评价将直接影响学生的学习积极性和学习兴趣，也会让学生获得精神上的喜悦，从而增强对语文学习的动力，学生更愿意加入到自主学习活动中，提升学习效果。并且，对学生进行有效评价，还能让学生及时了解自己的不足之处，可以让学生有效解决，从而提升综合能力。因此，在语文学习中，教师需要及时开展语文评价，让学生既获得了知识与技能，有能提高自己的学习自信，丰富学生的学习情感。
例如，在完成《爬山虎的脚》这堂学习课之后，要及时评价学生。当然，教师要有选择性地评价。如，学生完成了自己或者小组的任务后，教师要用激励性的评价方式，让学生获得精神上的指引，“有远见，有自己的见解。”“分析的很到位。”等。如果学生没有及时完成任务或者有问题的时候，教师可以鼓励学生，=给学生一定的引导，让学生自己发现问题出现的原因，“答案已经很接近了，再尝试一下。”“加油，你的表现很棒，我相信你会找到答案的。”等。当学生发现了新问题、新知识点之后，教师也要表扬学生，“你很棒，发现了全新的问题。”等。通过改进评价方式，让学生获得精神上的支持和鼓励。只有在不断调整自己的过程中，学习效果会有明显的提升。这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心，最终实现课堂教学有效性的提升。
综上所述，如何更好的开展高效语文课堂，学生的兴趣培养与动力激发是关键。在教学中，教师要充分了解学生的实际情况，从学生的兴趣点入手，设计符合当前学生学习的内容，如，游戏导入、表演情境、积极评价等方式，让学生在这样具有趣味性、生动性的学习体验中，获得语文学习的情感，提高他们的学习自信，从而增强对知识的记忆与理解，提高学习能力。
参考文献：
[1]于长勇.如何提高小学语文课堂的趣味性[J].黑河教育,2018(12):35-36.
[2]崔艳波.浅议如何把握小学语文课堂的教学艺术行为[J].中国校外教育，2017(35)：119.