张志群
广东省梅州市五华县夏阜中学 514400
【摘要】伴随着素质教育的进一步深入发展，网络技术的应用也在逐步的渗透在生活的各个方面，信息化和智能化被逐渐的引进课堂。当然这也是对传统的教学模式的一种创新性改变和创造性发展，学生在课堂中可以感受到更加直观和有趣的知识，在学习的过程中可能会更加主动和自愿，学生学习的知识面也会更加宽广。老师在授课的过程中也会感到轻松和满足，在网络信息背景下对于课堂模式的探索和深入探讨，是一件义不容辞深远漫长的教学改革目标，伴随着信息技术的日新月异发展，各行各业都在积极进行行之有效的创造，教育作为国家和社会的未来和基础，自然不可以固步自封，一定要有所创新有所突破有所改革，让学生真正的体会知识的乐趣。
【关键词】英语第二课堂;背景;意义;途径
【正文】英语学科作为一门学习的重点科目，在学生的整体成绩中起着举足轻重的作用，学习英语贯穿一个学生整体的学习的过程，不论是在小学中的简单的英语表达，还是在高中时期语法和高级词汇，都是学生整体学习成绩提高的重难点课程。但是同时英语也是令很多学生头疼的学科，学生在学习的过程中传统的教学模式，学生在涂鸦式的模式下学习充满被动，难以发挥积极主动的作用，在课堂上很难得到一定程度提高和理解，英语的学习过程总是充满艰辛与挑战的。随着互联网和素质教育走进课堂的目标要求的提出，教学模式越来越多元化，教学的内容和模板也在调整和改革，尽可能的以学生喜闻乐见的方式让学生得到学习的体验，感受到学习带来的真正乐趣。“英语第二课堂”的探讨和应用正在逐步的进行改革和深化。
一、现代英语教学模式的背景情况
英语教学一直是学校教学中的一个重难点课程。在不同的地区不同的教学地区存在着一定的差异性。在北京上海深圳等等一些经济科技水平比较发达的地区，英语教学多采用全英式课堂，学校教师多聘请外教老师，学校也会积极营造一个全英的教学氛围，学生在这一环境中英语水平可以得到一定潜移默化的影响和学习，对待英语水平的提高有很大的影响力。同时，在一些新疆西藏甘肃等等地区，英语水平程度较低，不仅仅是因为地理环境的差异性，更重要的是师资力量的匮乏再加上经济水平和地区观念的差异共同导致英语水平整体的滞后性。
当然另一个差异性也体现在“英语第二课堂”的技术应用上。“第二课堂”的学习推广自然需要经济技术水平的支持，这也同样会出现一定程度的两极分化。学生在进行学习的过程中，多数教师仍然采用传统的教学模式，通过死记硬背对“听说读写记”进行学习和巩固，学生在学习的过程中难以发挥积极主动性，并且在长时间的学习中产生一定程度的逆反心理，这对学生的整体学习很不利。当然对于英语“第二课堂”教学模式的地区和学校，整体的学习模式会有一定程度的好转，学生在学习的过程中可以得到思考，以及因人而异学生可以在学习过程中得到真正的区别化有具体化的对待，学生学习的积极性提高。
二、“英语第二课堂”探索应用的意义
英语对于学生的学习来说是贯穿整个过程的，学生在英语学习中可以领略到不同的风景，学习到不同的文化。针对“英语第二课堂”的探索对于整个英语教学来说是十分有必要的。学生最重要的事情就是学习，对于一个好的授课模式和好的学习策略对于学生的学习整体来说是很有进步和提高的。一方面英语学习是不同与其他学科的学习方式，语文学习可以深入体会到中国文化的博大精深，感悟到中华文化上下五千年的魅力，获得爱国爱生活爱自己的真善美情操。在数学学习中可以培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，让学生整个人可以更加充满睿智和理智。英语的学习则更多的是文化输出和引入，能够最大程度的学习其他国家的风土人情和知识文化，实现“走出去”和“引进来”相结合，更好的进行写作能力和语言表达能力的提高。
另一方面对于“英语第二课堂”的学习，可以使学生真正的实现在课堂自主学习，学生可以身临其境的感受到知识的魅力，一个个知识经过智能化和信息化的处理，知识点将会变得更加简单和通俗易懂，学生学习的热情也会更加高涨。第二课堂的学习和探索，有效的弥补了传统课堂教学所带来的弊端，弥补知识上的缺陷和内容上的贫瘠。在探索中，教师也会加大对知识的理解程度，进而对学生的教学也会更加深入和有效。在不停的进行学习和探索中，英语教学模式也会有很大程度质的提高，对于其他学科的改革提供一定的借鉴意义。
三、探讨开辟“英语第二课堂”的有效途径
3.1积极深入挖掘学生的兴趣，使学生在兴趣中自主学习
俗话说“兴趣是最好的老师”学生在学习的过程中，只有愿意学，感兴趣学才能做到学有所成，学有所学。不论是哪一门学科，学习的总体过程总是充满乏味与挑战的，对于英语的学习，大部分学生在初学过程中可能会感兴趣，但是随着时间的推移，学生学习的积极性和主动性将会有所下降，进而使学生厌烦英语，对于学生后期的学习很大的不利。这就要求学生在学习的阶段中，教师要进行积极有效的指导和引领，让学生在学习的过程中感受到快乐和满足。
在人民教育出版社初一上册课本第12单元《what did you do last weekend?》你上周做了什么?在这一章节的学习中，是具有很大的创造性发挥的。教师可以从这一观点或者章节学习中进行创造性发挥。教师可以让学生通过课下准备各种方面的资料，比如PPT展示，情景在线，动漫制作，写作表演等等多种方式对上周做了什么进行展示。可能很多同学的展示内容都是大同小异的，教师可以有针对性的对学生们所做的内容存在的差异性进行有效的指导，学生在学习的过程中不仅可以提高英语的表达能力同时可以提高英语的写作能力。在“第二课堂”的展示中，学生可以学习到更加丰富多彩的英语知识。
3.2深入探讨“第二课堂”的授课模式，使学生提高上课积极性
“第二课堂”并不单纯的说说而已，真正运用到实践上仍需要不断的探索和学习。教师对于“英语第二课堂”模式的教学需要根据不同的教学内容以及学生的掌握程度来进行授课，学生学习的方式方法可能存在一定的差异性，学生在学习的过程中要积极主动的进行学习和了解学习的目的和方式方法。教师授课的模式不同对学生的接受能力也会有所调整，这就要求教师要积极探讨行之有效的教学方式。教师学生带来良好的上课体验，学生愿意学，并且可以主动的学习，培养学生的上课积极性。
在初三英语全一册第一单元中《How can we become good learners?》如何成为一个好的倾听者?在学习的过程中，教师可以给学生一个标题，让学生自主进行发挥和学习教师可以通过向学生提问问题，然后学生进行解答或者是让学生自己阐述心中所想以此达到上课的目的，最后教师可以根据课本的内容以及真实的名人对于倾听这一事件的看法来进行课堂的学习。在学生进行第二课堂的学习过程中，可以使学生的想法得到充分的发挥，学生可以根据题目内容进行阐述，进而培养学生在课上愿意说愿意学的兴趣。教师可以根据不同的学习内容选择不同的授课方式，可以进行PPT展示，动漫制作，小型演讲，辩论赛，英语晚会，英语角等等方式丰富讲课模式，使学生学习的积极性得到提高。
【结束语】对于英语的学习是一个漫长深远艰辛的过程，学生学习英语的贯穿时间很长，这就需要教师培养学生学习的主动性，学生要愿意学，主动学，乐意学，才能在学习英语的艰辛道路上取得一定进步。“第二课堂”正是对英语学习模式的一种全新的展望和探索，在这一过程中，可能会存在曲折和困难，甚至会出现问题，但是英语教育的改革也是势在必行的，在大势所趋下“第二课堂”的应用和发展是符合时代发展潮流也是符合素质教育改革的目标要求的，这需要全体教师和学生的共同努力。
【参考文献】
[1]张媛.大学英语第二课堂研究综述——基于CNKI论文数据的统计分析[J].高教学刊,2019(21):1-5.
[2]刘卫红,徐正威.中外合作办学模式下英语第二课堂建设探索与实践——以中原工学院为例[J].河南教育(高等教育),2021(01):26-28.