周可可
武汉市华中师大一附中光谷分校
摘要：随着新课改的进行，我国教育体系总体趋于完善，教育内容扩宽，然而高中英语的教学因地区及质量差异存在较大的问题，转变教育方式以及教育手段成为教好英语、学好英语的关键。在新的时代，掌握一门外语尤其是世界使用语言最广的英语是格外重要的，所以学好英语也是一名高中生应该做的，更何况英语还是高考机制下的一块硬骨头。该文就现阶段高中英语教学存在的显要问题进行分析并提出解决的建议。
关键词：现阶段；高中英语；教学；问题分析；解决建议；
引言
随着社会和经济的不断发展，英语作为一门全球性的语言，对于学生的成长和今后的工作发展越来越重要。同时在我国的各个领域，英语都进行了广泛的应用。在高中阶段，让学生进行英语知识的学习，不仅能够为英语奠定良好的英语基础，更重要的是通过让学生对英语知识的学习和实践，为学生今后的学习和发展提供一定的知识保障。本篇文章着重加强对现阶段高中英语教学中存在的问题分析并针对问题提出有效的解决措施是非常必要的。
一、现阶段高中英语教学存在的问题
1.1教育理念落后，教学方法陈旧
随着我国教育改革工作的不断深入，高中英语课作为高考的重要科目之一，其传统的教学模式所存在的一些弊端也逐渐暴露了出来，严重制约了教学的进一步发展，影响了学生的学习效果。其中，最值得教师关注的就是过去那种落后的教学理念在教学中所形成的不利因素与深远影响。一方面，一线教师的教育理念落后，时至今日，仍然有很大一部分教师深受应试教育观念的影响，在教学中过于看重学生的考试成绩，错误地将考试成绩作为衡量学生对英语课程学习水平的唯一标准，从而忽视了对学生英语能力的培养与提高，违背了当前教育形式下所提出的全面发展综合性高素质人才的先进的教学理念。另一方面，教师落后的教育理念又从主观上制约了教学方法的创新，使高中英语课堂长期停留在过去那种枯燥、机械的填鸭式教学阶段，既不能为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，又无法与当前所提倡的各种先进的教学模式进行有机结合，例如对自主学习法、合作学习法、情景教学法等新型教学方法的合理应用。最终导致了教师在教学过程中的教学方式陈旧、单一，无法与我国当前教育形式相适应，更不能对当代高中生起到应有的教学效果。
1.2学生缺乏学习兴趣
由于生活中很少接触到英文，很多学生对英文的学习提不起兴趣。学生英语学习过程中，一旦没有兴趣，就导致不能够自觉地进行学习，没有能够独立进行思考。如学生在记单词的过程中，只是死记硬背，没有根据词根进行记忆，就导致学生在学习过程中不能做到融会贯通，举一反三。如果学生只是依赖教师去教授自己，没有独立思考的能力，就会导致学习成绩得不到提高，学习效率也会降低。
1.3高中英语教学中的语言教学缺乏实用性和交际性
英语应该作为一种培养学生口语交际能力的学科，在英语教学过程中应该注重学生口语表达能力的培养。随着新课程改革的进行，“高中英语课堂教学多‘以学生为中心，以活动为中心’，但教师还在相当程度上过于注重知识的落实，组织活动时总担心‘考点’”，依旧一味在活动中套入很多语言知识、练习题等。在英语教学中过分注重语法、写作、阅读和答题技巧的培养，忽视了学生英语运用技能的发展，弱化了学生听、说交际能力的训练，使听、说、读、写、译这几种英语学习要求变为了单纯的读和写，完全违背了英语学习的过程，即先听后说、先说后读、先读后写，使学生进入了畸形的、没有实用性和交际性的英语学习中，英语丧失了使人与人能够更好沟通的作用。
1.4学校没有转换思维
学校认为英语只是一门独立的学科，学生在学习过程中只要积累单词和背诵全文就可以提高学习成绩，这是对英语的一种误解。英语其实融合了各个学科的知识，它可以锻炼学生的思考能力，包含了历史、文化、民俗等各式各样的内容。如果只是把英语这门学科独立起来，学校就没有能力提高英语的教学水平。
二、针对高中英语教学存在的问题的解决建议
2.1改变以往的教学方式，提高课堂气氛
老师应该走出课本，让学生也解脱于压抑的课本，把枯燥的课本与课堂外蔓延，把沉闷无声的英语课堂变得迫不及待。讲课的时候可以穿插不同的英语书籍。这样学生不仅提高了阅读能力，而且还拓宽了知识面，加深了同学间的沟通交流，让同学们都喜欢上英语课，英语在他们的心里不再抵触，面对英语作业，也不是枯燥的短文，而是像读故事一样去写作业，久而久之，英语的阅读能力得到了提高而且对英语的积极性也就根深蒂固。
2.2创新英语教学模式，培养学生学习兴趣
新型的教学模式是先进的教育理念的具体表现，是有效开展素质教育的重要手段，更是显著提升教学质量的重要基础。长期以来，在应试教育观念的影响以及高考升学率的压力下，高中英语教学一直采取的是死记硬背的题海教学模式，教师在教学过程中只是机械地重复着“背诵，做题”的教学步骤，毫无创新可言，也不敢做出任何创新。久而久之，在所谓升学率屡创新高的光鲜背后，是大量“哑巴英语”“纸上英语”的尴尬与无奈。痛定思痛，在新课改的旗帜下，如今的教学理念变得更加科学，更加务实，更加有助于学生学习兴趣的培养与学习成绩的提高。尤其对于高中英语教学中的各种创新型教学模式更是如雨后春笋般出现在课堂上，使过去那种死气沉沉的教学环境迎来了久违的生机，而作为课堂教学直接的参与者，无论是教师还是学生都展现出了前所未有的热情与动力。
2.3明确教学目标，融学习于生活
要正确理解英语学习的定义，它不仅仅是对西方文化的学习。学生在学习过程中不要为了学习英语而学习英语，或是为了应付考试而学习英语，应该理解学习英语的目的是什么，从而将它作为一种交流工具来学习。除此之外，教师也不要仅仅为了考试而教授英语，进行填鸭式的教育。“教师应该创设适合的文化教学情境，启发学生独立思考”，将英语教学与文化教育有机联系起来，使教学充满趣味性，让学生更好地学习英语。
2.4合理、科学地使用电教手段
电教媒体的使用丰富了课堂, 给学生以直观的、身临其境的感觉。然而, 由于多媒体教学具有容量大、节奏快的特点, 使用不当也会影响教学效果。因此, 教师在关注教的同时, 更应该关注学生的学, 控制好课堂教学的容量, 提高课堂教学的教育的本质是教书育人,是培养人,是把学生从一个自然的人发展成为一个社会的人,即具有人文精神的社会主义建设的完整的人。这是任何一门学科都无法推脱的任务。如果新课标所提出的情感态度,学习策略和文化意识这三个方面人文素养的培养不能真正地体现在评价体系中,如果它还是和现实遥不可及的话,那它就永远只是一纸空文。怎么样才能切切实实地把人文素养的培养贯彻到新课程中去,这是每一个教育者都必须思考的问题。
三、结束语
英语可以说是未来可能涉及生存的工具，高中同样是通往未来的钥匙，学习更是一个人成长的翅膀，在新的时代下，新改革的教育模式下，学生老师应该好好相互配合来不断提高成绩，走向自己渴望的大学。面对现阶段的教育问题，我们应该理解学生、理解老师，更要去改正，从小小的一节课堂开始去修正，真正地做到真才实学，不仅仅是应用在一张试卷上而是能站出来交流，坚持内心改变，勇于发声面对。
参考文献
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[3]沈小平.浅谈现阶段高中英语教学存在的问题及解决策略[J].知音励志,2016