徐水泉
江西省高安市汪家圩乡中心小学
【摘要】随着教育教学改革的不断深入，打造高效的小学数学教学课堂已经急不可待。由于数学学科自身的特点，数学知识比较抽象，学生理解存在困难，所以小学数学教学课堂的教学成果并不理想。构建高效小学数学的高效课堂需要各方面的共同努力，运用不同方法来构建，进而取得理想的成果。
【关键词】小学数学；高效课堂；有效策略
【正文】小学数学在小学所有学科中占有十分重要的地位，其教学能否顺利地开展，很大程度上影响学生今后的发展。当今小学数学教学还存在一定的缺陷，致使小学数学的教学成果的取得并不理想。构建高效课堂是小学数学发展的必然趋势，本文将针对目前小学数学教学的现状，探讨构建高效课堂的几种有效策略。
一、小学数学教学现状
在当今的教学方式中，在小学数学的教学课堂中，主要部分都是由教师来担当，而学生充当的只是次要的部分，这使得学生的课堂参与度较低，如果想要打造高效的小学数学课堂，课堂的主体部分就应该由学生担当。
小学生具有极强的好奇心与求知欲，他们的天性就是对游戏比较感兴趣，但是在数学教学课堂中学生没有展示的机会，这在一定程度使得学生上课的热情降低。如果在小学数学教学过程中有效地结合游戏教学，那么就可以提高学生的学习热情，让学生发自内心的想要学好数学，这对于构建高效课堂十分重要。
在小学阶段，学生学习的科目比较少，而数学是一门主要的科目，所以其对于学生的发展起着重要的作用。由于小学数学知识比较抽象，需要学生理解掌握，内容比较繁多，所以在小学数学课堂中应该引入一定的信息化因素，这也是小学数学高效课堂的建立的重要手段。
二、构建高效课堂的几种有效策略
2.1采用小组合作学习模式
小组合作学习是推动以学生为主体的教学理念中的一项重要的手段，其不仅可以让学生参与到课堂学习中来，并在这个过程中可以培养学生独立思考的能力，而且在一定程度上培养学生团结协作的意识，促进学生更好地发展。这就要求教师在备课时，能够合理的给学生划分小组，列出知识点，然后把任务分配给学生，让学生在课下时间进行准备。教师组织学生在课上时间进行展示，在展示的过程中，如果学生存在问题，那么教师应该及时地纠正，帮助学生改正。在学生展示完毕应该给予正面的肯定，帮助学生构建自信心，促进学生今后的发展。
例如在学习《长方形和正方形周长》这一章节内容时，首先将其分为两部分，一部分是正方形的周长，另一部分是长方形的周长，然后分给四个组，第一个组介绍什么样的图形是正方形，并介绍正方形的边长；第二个组介绍什么样的图形是长方形，并介绍长方形的长和宽；第三个组介绍正方形周长的计算公式，并讲授一个例子；第四个组就介绍长方形周长的计算公式以及习题。最后讲授完毕以后教师进行点评，然后就可以设置几个有关于本节课的练习题，让其余的同学进行练习。
2.2课堂融入游戏教学
小学阶段是培养人才的重要阶段。在小学阶段培养学生的实践探究的能力，增强学生的学习兴趣，可促使他们在今后的学习生活中更能主动地探究和学习，从而健康、快乐地成长。游戏教学就是培养学生实践探究的一个重要的举措，也是构建高效课堂的一个重要的举措。这就要求教师在课下应认真研究本节课的学习目标，并设置恰当的游戏引领学生参与进来，教师也要设置恰当的教具，适当的奖励措施，提高学生参与的热情。让孩子们在学中玩，在玩中学，使数学课堂成为他们感受快乐的“乐园”！
2.3课堂融入信息化因素
科技在不断的发展，在课堂融入信息化因素无疑是构建数学高效课堂的一个重要的举措，讲授配合恰当的视频或者是ppt有益于教师教学成果的取得，而且在一定程度上打破枯燥无味的教学氛围，构建有趣有吸引力的课堂。这就要求教师在课前可以充分备课。准备恰当的ppt或者是视频帮助学生理解和学习本节课的教学内容，从而打造高效的课堂。
例如在学习《长方形、正方形面积的计算》这一章节内容时，教师可以利用信息手段在ppt中插入正方形和长方形的图案，然后利用阴影来表示什么是正方形和长方形的面积，然后在引入计算公式的时候，用加深标记的手段告诉学生什么是长，什么是宽以及什么是边长，让学生对于正方形和长方形的计算公式理解的透彻且清晰，并且在一定程度上给学生留下深刻的印象。在讲授完本节课的教学内容以后，就可以找一张图形较多的图片或是实物，让学生辨认哪些是正方形，哪些是长方形，然后教师对同学的回答给予评价。这样，一方面可以让学生参与进课堂，活跃气氛，另一方面，可以帮助学生巩固本节课所学习的内容，并培养学生的独立思考的能力。
【结束语】构建高效课堂是当今教育的一个热点的名词，有效地将小学数学课堂打造成高效课堂，减轻学生的负担，让学生从被动的接受转化为主动的学习，有效的提升学生的学习成绩。但是目前高效课堂的构建并不完善，还需要教育者不断的努力。相信，随着教育者的不断努力，小学数学高效课堂的建设会更加的完善，小学数学教学事业更加蓬勃发展。
【参考文献】
[1]旦智草.小学数学信息化教学探究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):168-169.
[2]何燕.合作学习构建小学数学高效课堂的研究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):206-207.